1.《口技》写作上的最明显的特点是什么? 2.《送东阳马生序》揭示了怎样的道理?(文中的句子) 教学目标 复习两篇课文中的字词,并翻译课文 2.正面描写和侧面描写相结合的写法;古人刻苦学习的精神:对比手法的 运用 教学重点: 文言实词和虚词的意思。 教学过程 根据自己班级的情况灵活运用多种方法检查学生预习和小组互学情况 文学常识;词语注音和书写:古今异义;词类活用:重要词语解释:;课文 内容理解 二、重点词语参考或补充: (一)古今异义词 两股战战股:古义:大腿今义:屁股 稍稍正坐。稍稍:古义:渐渐地,慢慢地今义:稍微 中间力拉崩倒之声中间:古义:当中夹杂今义:当中 有司业、博士为之师博士古义:官名,国子监的老师今义:学位 的一种 (二)词类活用 妇抚儿乳 乳:名词用作动词,喂奶 不能名其一处也名:名词用作动词,说出 腰白玉之环 腰,名词作动词,挂在腰间 设计意图: 余则繼袍敝衣处其间:温袍敝衣,名词作动词,穿着旧棉袄、破衣了解课文的最基 手自笔录 手,名词作动词,动手; 本的内容和写作 手自笔录 笔,名词作状语,用笔。 县官日瘭稍之供: 日,名词作状语,每天。 父母岁有裘葛之遗 岁,名词作状语,每年。 (三)一词多义 《口技》 1.坐:(1)坐在(口技人坐屏障中)(2)通“座”,座位(满坐寂然)(3) 犯罪(何坐?坐盗) .备:(1)周全、详尽。(前人之述备矣)(2)具备。(一时齐发, 众妙毕备) 3.毕:(1)尽(毕力平险)(2)全部(群响毕绝) 4.发:(1)行动、发动(四夷之所惮以不敢发)(2)起,被任用(舜 发于畎亩之间)(3)征发(发闾左適戍渔阳九百人)10 1．《口技》写作上的最明显的特点是什么？ 2．《送东阳马生序》揭示了怎样的道理？（文中的句子） 教学目标： 1．复习两篇课文中的字词，并翻译课文。 2．正面描写和侧面描写相结合的写法；古人刻苦学习的精神；对比手法的 运用。 教学重点： 文言实词和虚词的意思。 教学过程： 一、根据自己班级的情况灵活运用多种方法检查学生预习和小组互学情况。 文学常识；词语注音和书写；古今异义；词类活用；重要词语解释；课文 内容理解。 二、重点词语参考或补充： （一）古今异义词 两股．战战 股：古义：大腿 今义：屁股 稍稍．．正坐。 稍稍：古义：渐渐地，慢慢地 今义：稍微 中间．．力拉崩倒之声 中间：古义：当中夹杂 今义：当中 有司业、博士．．为之师 博士 古义：官名，国子监的老师 今义：学位 的一种 （二）词类活用 妇抚儿乳 乳：名词用作动词，喂奶 不能名其一处也 名：名词用作动词，说出 腰白玉之环： 腰，名词作动词，挂在腰间。 余则緼袍敝衣处其间： 緼袍敝衣，名词作动词，穿着旧棉袄、破衣 服。 手自笔录： 手，名词作动词，动手； 手自笔录： 笔，名词作状语，用笔。 县官日癝稍之供： 日，名词作状语，每天。 父母岁有裘葛之遗： 岁，名词作状语，每年。 （三）一词多义 《口技》 1．坐：（1）坐在（口技人坐屏障中） （2）通“座”，座位（满坐寂然） （3） 犯罪（何坐？坐盗） 2．备：（1）周全、详尽。（前人之述备矣） （2）具备。（一时齐发， 众妙毕备） 3. 毕：（1）尽（毕力平险） （2）全部（群响毕绝） 4. 发：（1）行动、发动（四夷之所惮以不敢发） （2）起，被任用（舜 发于畎亩之间） （3）征发（发闾左適戍渔阳九百人） （4） 设计意图： 了解课文的最基 本的内容和写作 特点