第十四次课（第二十七、第二十八学时） 教学目标： 1.了解17-18世纪俄国、美国的教育概况 教学重点： 从宏观上把握近代教育发展的共性、趋势以及教育在近代各国社会发展中的 作用。 教学方法： 讲授法、历史法 教学过程： 四、俄国的教育 （一)社会背景： 1.彼得一世前后的俄国教育俄国是从9世纪开始过渡为封建制国家的。 俄国近代教育制度的建立是从彼得一世(1672-1725)开始的。 2.农奴制废除以后的俄国教育19世纪中叶，形成了一个强大的社会改革运动的 洪流。 19世纪60年代是俄国历史发展上的一个重要的转折点，也是俄国教育思想 和教育实践发展的一个重要时期。在这一时期，社会各界对教育改革给予极大 的重视，许多政治家、思想家、文学家和教育家等参与讨论，发表自己的见 解，对封建农奴教育制度进行了揭露和批判。 (二)18世纪前的教育发展概况 1.早期基辅罗斯的教育 2.彼得一世的文教改革主要措施：(1)引进西欧文化：(2)简化俄文字母：(3) 大力发展学校教育（包括创办实科学校）：(4)设立科学院。意义：极大地增强了 俄国实力。使俄由弱变强发挥了重要作用。但彼得一世死后，其继任者未能将其 开创的事业继续推向前进。 五、美国的教育4 第十四次课（第二十七、第二十八学时） 教学目标： 1.了解 17-18 世纪俄国、美国的教育概况 教学重点： 从宏观上把握近代教育发展的共性、趋势以及教育在近代各国社会发展中的 作用。 教学方法： 讲授法 、历史法 教学过程： 四、俄国的教育 （一）社会背景： 1.彼得一世前后的俄国教育俄国是从9世纪开始过渡为封建制国家的。 俄国近代教育制度的建立是从彼得一世（1672－1725）开始的。 2.农奴制废除以后的俄国教育19世纪中叶，形成了一个强大的社会改革运动的 洪流。 19世纪60年代是俄国历史发展上的一个重要的转折点，也是俄国教育思想 和教育实践发展的一个重要时期。在这一时期，社会各界对教育改革给予极大 的重视，许多政治家、思想家、文学家和教育家等参与讨论，发表自己的见 解，对封建农奴教育制度进行了揭露和批判。 （二）18世纪前的教育发展概况 1.早期基辅罗斯的教育 2.彼得一世的文教改革 主要措施：(1)引进西欧文化；(2)简化俄文字母；(3) 大力发展学校教育(包括创办实科学校)；(4)设立科学院。意义：极大地增强了 俄国实力。使俄由弱变强发挥了重要作用。但彼得一世死后，其继任者未能将其 开创的事业继续推向前进。 五、美国的教育