考点之十拓展题型 类型:对选文的某一内容或形式,发表自己的看法;结合选文的某一内容展开联想:就… 谈一点看法或设想等 对策:结合实际,结合原文,根据库存,按文章所介绍的事物的特征去写。 说明文的类型:事物说明文、事理说明文 事物说明文一般标题就是说明的对象 事理说明文找准开头结尾的总结句 因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理,一般是一个名词或名词短语,可以从两个 方面入手:一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内 容,形成一个短语:介绍了…的(对象加内容 2、说明文的语言:平实、生动说明文(语言表达角度)。 14第②段加点的词“大多”能不能去掉?为什么?(3分) 不能去掉(1分)。用上这个词,说明海底地震并不是海啸产生的唯一原因。删去九说明海底 地震是海啸产生的唯一原因,(1分)体现说明文语言的准确性(1分) 15、.简析“戏曲一般不用布景,舞台上代表什么空间,可以通过演员的表演随意而定,自由 变化。”一句中“一般”一词的表达作用。(4分) 一般”说明在通常情况下,中国戏剧舞台空间是通过演员的表演随意确定,自由变化的 但也不排除偶尔使用布景(2分)使用“一般”体现本文语言的准确性与严密性。(2分) 题型二:分析说明文的语言特点 这种题型的命题形式为:文中“”这句话中“…”一词能否删去?请简要说明原因。而 要求删去的词语多数是表示程度、数量范围或性质的词语,如“可能”、“一般”、“大约”等词 解答这种题型可按三个步骤进行:第一步,回答“否”或“不能”;第二步,解释要删去的词语的 意思;第三步,联系原文分析删去该词语之后句子意思的改变 题型三:分析说明文的句子作用 这种题型的特点是:在文中抽出一个句子或一个文段,要求分析这个句子或文段在全文 结构上的作用。这种题型解法很简单:首先判断句子或文段是在文首、文中、还是文末;然 后再按如下规律答题即可。一般情况下,句子或文段在文中不同的位置有不同的作用:在文 首,作用多是统领全文、总起全文或引出下文:在文中,作用多是承上启下:在文末,作用 多是总结全文。 题型四:提出说明文说明的问题的解决办法 这种题型的特点是:开放性强,要求针对文中所说明的某种现象或某个问题,提出合理 的解决办法或应对措施。命题的形式通常有:①应如何正确看待或防范…….”?·请你略作分析。 ②从上文对“…的说明中,你能得到什么启示?③针对文中所提到的“问题,请你提出 几条合理的建议。 解答这种题型的方法有:(1)在原文中寻找答案。作者有时会在文中提出解决问题的具 体措施的。我们可以直接摘录这些句子答题。(2)根据问题产生的原因去提建议。在说明文 中,一般情况下都会对所说明的某种现象或某个问题产生的原因进行分析,针对这些原因去 提建议会更加准确、快捷。(3)依照常识回答。我们依据所掌握的常识回答就可以 ①.举例子:具体真切地说明了事物的xx特点 ②.分类别:条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征/事理分门别类加以说明 使说明更有条理性。使说明的内容眉目清楚,避免重复交叉的现象 ③.列数字:具体而准确地说明该事物的xx特点。使说明更有说服力。 ④.作比较:突出强调了被说明对象的xx特点(地位、影响等) ⑤.下定义:用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示,从而更科学、更本质考点之十 拓展题型 类型：对选文的某一内容或形式，发表自己的看法；结合选文的某一内容展开联想；就…… 谈一点看法或设想等。 对策：结合实际，结合原文，根据库存，按文章所介绍的事物的特征去写。 说明文的类型：事物说明文、事理说明文 事物说明文一般标题就是说明的对象； 事理说明文找准开头结尾的总结句。 因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个 方面入手：一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内 容，形成一个短语：介绍了……的……(对象加内容) 。 2、说明文的语言：平实、生动说明文（语言表达角度） 。 14.第②段加点的词“大多”能不能去掉？为什么？（3 分） 不能去掉（1 分）。用上这个词，说明海底地震并不是海啸产生的唯一原因。删去九说明海底 地震是海啸产生的唯一原因，（1 分）体现说明文语言的准确性（1 分）。 15、．简析“戏曲一般不用布景，舞台上代表什么空间，可以通过演员的表演随意而定，自由 变化。”一句中“一般”一词的表达作用。（4 分） “一般”说明在通常情况下，中国戏剧舞台空间是通过演员的表演随意确定，自由变化的， 但也不排除偶尔使用布景（2 分）使用“一般”体现本文语言的准确性与严密性。（2 分） 题型二：分析说明文的语言特点 这种题型的命题形式为：文中“……”这句话中“……”一词能否删去？请简要说明原因。而 要求删去的词语多数是表示程度、数量范围或性质的词语，如“可能”、“一般”、“大约”等词。 解答这种题型可按三个步骤进行：第一步，回答“否”或“不能”；第二步，解释要删去的词语的 意思；第三步，联系原文分析删去该词语之后句子意思的改变 题型三：分析说明文的句子作用 这种题型的特点是：在文中抽出一个句子或一个文段，要求分析这个句子或文段在全文 结构上的作用。这种题型解法很简单：首先判断句子或文段是在文首、文中、还是文末；然 后再按如下规律答题即可。一般情况下，句子或文段在文中不同的位置有不同的作用：在文 首，作用多是统领全文、总起全文或引出下文；在文中，作用多是承上启下；在文末，作用 多是总结全文。 题型四：提出说明文说明的问题的解决办法 这种题型的特点是：开放性强，要求针对文中所说明的某种现象或某个问题，提出合理 的解决办法或应对措施。命题的形式通常有：①应如何正确看待或防范“……”？请你略作分析。 ②从上文对“……”的说明中，你能得到什么启示？③针对文中所提到的“……”问题，请你提出 几条合理的建议。 解答这种题型的方法有：（１）在原文中寻找答案。作者有时会在文中提出解决问题的具 体措施的。我们可以直接摘录这些句子答题。（２）根据问题产生的原因去提建议。在说明文 中，一般情况下都会对所说明的某种现象或某个问题产生的原因进行分析，针对这些原因去 提建议会更加准确、快捷。（３）依照常识回答。我们依据所掌握的常识回答就可以 ①．举例子：具体真切地说明了事物的××特点。 ②．分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征/事理分门别类加以说明， 使说明更有条理性。使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。 ③．列数字：具体而准确地说明该事物的××特点。使说明更有说服力。 ④．作比较：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。 ⑤．下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质