中考说明文阅读答题技巧 09中考说明文阅读知识要点及答题技巧 说明文的分类 、说明对象与说明目的的不同:事物说明文和事理说明文。事物说明文旨在介绍某 事物的形体特征,如《中国石拱桥》:事理说明文旨在解释事物本身的道理或内部规律地,如 《花儿为什么这样红》 2、根据说明语言的不同特色的不同:平实的说明文和生动的说明文两种。生动的说明文 又叫文艺性说明文(科学小品文或知识小品文) 3、按写作方法分: (1)、介绍性说明文:一般是介绍实体(如建筑、用品等)事物,如《中国石拱桥》。 (2)、描述性说明文:说明与描写结合,形象、具体地说明事物,具有一定文艺色彩, 如《看云识天气》 (3)、记述性说明文:说明结合记述,常用以说事物的发展或生产、操作过程,如《从 甲骨文到缩微图书》。 (4)、阐释性说明文:说明结合议论,阐释抽象的事理,如《向沙漠进军》。 三、说明文的特点 1、以说明为主要表达方式,兼用叙述、描写、议论等其它表达方式。 2、以解说或介绍事物的形状、性质、成因、构造、功用、类别等或物理含义、特点、演 变等为主要内容。 四、说明方式。从语言的表达方式看,说明方式分为:平实说明和生动说明 1、平实说明:就是用通俗、准确的语言客观的说明事物 2、生动说明:就是用生动、形象的的语言说明事物。在说明事物时,多运用形象性的动 词、形容词和多种修辞手法,有时在说明时为了让读者对说明对象有一个全面的了解,还往 往引用神话故事、传说和历史故事。大多数说明文采用生动的说明方式 五、说明顺序。常见的说明顺序有:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 1、时间顺序:时间顺序是以时间的推移说明事物的变化过程,即以时间的先后安排说明 内容,介绍事物的发生、发展、演变,事物的制作步骤、制作过程。主要特征是用一些表示 时间顺序的词语 2、空间顺序:按被说明对象的空间存在形式,或自上而下,或由前到后,或从外到内 或由某一中心点向四面扩散式的进行说明。如《故宫博物院》、《雄伟的人民大会堂》。 3、逻辑顺序:按照事物内部的联系或人们认识事物的过程、规律进行说明的一种顺序 常见有十种逻辑顺序: ①由现象到本质;②由特点到用途;③由原因到结果;④由整体到部分:⑤由主要到次要 ⑥由概括到具体:⑦由具体到抽象;⑧由简单到复杂;⑨由特殊到一般:⑩由分析到综合。 六、说明结构说明文的结构一般有两种 1、总分式:(事物说明文常用的结构形式)(1)总一分,如《苏州园林》(2)总一分一总 如《故宫博物院》 2、递进式:(事理说明文常用的结构形式)各层之间的关系是由浅入深、由表及里、由 现象到本质。各层之间的关系是递进的。如《向沙漠进军》 分析说明文结构的方法:理清段与段、部分与部分之间关系。认清段与段、部分与部分 是怎样组合的,是并列关系还是递进关系 七、说明方法:举例子、分类别、打比方、列数字、作比较、下定义、作诠释、摹状貌 画图表 、中考说明文考点归纳及对策
中考说明文阅读答题技巧 09 中考说明文阅读知识要点及答题技巧 二、说明文的分类： １、说明对象与说明目的的不同：事物说明文和事理说明文。事物说明文旨在介绍某一 事物的形体特征，如《中国石拱桥》；事理说明文旨在解释事物本身的道理或内部规律地，如 《花儿为什么这样红》. 2、根据说明语言的不同特色的不同：平实的说明文和生动的说明文两种。生动的说明文 又叫文艺性说明文（科学小品文或知识小品文）。 3、按写作方法分： （1）、介绍性说明文：一般是介绍实体（如建筑、用品等）事物，如《中国石拱桥》。 （2）、描述性说明文：说明与描写结合，形象、具体地说明事物，具有一定文艺色彩， 如《看云识天气》。 （3）、记述性说明文：说明结合记述，常用以说事物的发展或生产、操作过程，如《从 甲骨文到缩微图书》。 （4）、阐释性说明文：说明结合议论，阐释抽象的事理，如《向沙漠进军》。 三、说明文的特点 1、以说明为主要表达方式，兼用叙述、描写、议论等其它表达方式。 2、以解说或介绍事物的形状、性质、成因、构造、功用、类别等或物理含义、特点、演 变等为主要内容。 四、说明方式。从语言的表达方式看，说明方式分为：平实说明和生动说明 1、平实说明：就是用通俗、准确的语言客观的说明事物。 2、生动说明：就是用生动、形象的的语言说明事物。在说明事物时，多运用形象性的动 词、形容词和多种修辞手法，有时在说明时为了让读者对说明对象有一个全面的了解，还往 往引用神话故事、传说和历史故事。大多数说明文采用生动的说明方式。 五、说明顺序。常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 1、时间顺序：时间顺序是以时间的推移说明事物的变化过程，即以时间的先后安排说明 内容，介绍事物的发生、发展、演变，事物的制作步骤、制作过程。主要特征是用一些表示 时间顺序的词语。 2、空间顺序：按被说明对象的空间存在形式，或自上而下，或由前到后，或从外到内， 或由某一中心点向四面扩散式的进行说明。如《故宫博物院》、《雄伟的人民大会堂》。 3、逻辑顺序：按照事物内部的联系或人们认识事物的过程、规律进行说明的一种顺序。 常见有十种逻辑顺序： ①由现象到本质；②由特点到用途；③由原因到结果；④由整体到部分；⑤由主要到次要； ⑥由概括到具体；⑦由具体到抽象；⑧由简单到复杂；⑨由特殊到一般；⑩由分析到综合。 六、说明结构说明文的结构一般有两种： 1、总分式：（事物说明文常用的结构形式）（1）总—分，如《苏州园林》（2）总—分—总， 如《故宫博物院》 2、递进式：（事理说明文常用的结构形式）各层之间的关系是由浅入深、由表及里、由 现象到本质。各层之间的关系是递进的。如《向沙漠进军》。 分析说明文结构的方法：理清段与段、部分与部分之间关系。认清段与段、部分与部分 是怎样组合的，是并列关系还是递进关系。 七、说明方法：举例子、分类别、打比方、列数字、作比较、下定义、作诠释、摹状貌、 画图表。 一、中考说明文考点归纳及对策
说明文是中考阅读题中的重要考题,笔者根据近几年的中考试题进行仔细研究,预测08年中 考说明文的考点如下。在初三的复习阶段,让我们熟悉考点,掌握对策,必能在08年的中考 中收到说明文考题稳拿高分的良效 考点之一说明对象 考查类型:直接让学生回答:“这篇文章(或文段)的说明对象是什么?” 对策:事物说明文一般标题就是说明的对象:事理说明文找准开头结尾的总结句。 因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理,一般是一个名词或名词短语,可以从两个 方面入手:一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内 容,形成一个短语:介绍了…的……(对象加内容)。 考点之二说明对象的特征 类型1、直接找出说明事物的特征的句子 对策:A、看题目B、在首段中找C、抓关键词句(比如:运用了说明方法的语句、中心句) 类型2、概括说明事物的特征 对策:分析文章结构,抓中心句及连接词,如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语 考点之三说明方法 类型1、直接让考生回答文章或段落的说明方法 对策:了解常见的说明方法(举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、 列图表、引用说明)的主要特点,然后根据文段内容分析判断 类型2、文章某段或某句运用何种说明方法,简要说明它的作用? 对策:找出运用的说明方法,再根据下列说明方法的作用具体回答。 1、举例子:具体真切地说明了事物的××特点。2、分类别:条理清楚地说明了事物的× 特点。对事物的特征/事理分门别类加以说明,使说明更有条理性。3、打比方:生动形象地说 明该事物的××特点,增强了文章的趣味性。4、列数字:具体而准确地说明该事物的××特 点。使说明更有说服力。5、作比较:突出强调了被说明对象的××特点(地位、影响等)。6、 下定义:用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示,从而更科学、更本质、更概括 地揭示事物的特征/事理。7、列图表:直观形象地说明了事物的××特点。8、引用法:用引 用的方法说明事物的特征,增强说服力,如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头, 还起到引出说明对象的作用 C、引用名言、格言、谚语:作用是使说明更有说服力 D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。 (引用说明在文章开头,还起到引出说明对象的作用。) 9、摹状貌:对事物的特征/事理加以形象化的描摹,使说明更具体生动形象。10、作诠释:对 事物的特征/事理加以具体的解释说明,使说明更通俗易懂 考点之四说明顺序 类型::本文使用了什么说明顺序?有何作用? 对策:1、了解说明顺序的基本常识:说明文有三种写作顺序。()空间顺序:说明事物的形状、 构造,多在建筑物的结构,如上下、远近、左右、内外、东西南北中等。(2)时间顺序:说明 事物的发展变化。(3)逻辑顺序:说明事理,多说明事物之间的内在联系。逻辑顺序的具 体分析:主——次、原因——结果、现象——本质、特征——用途、一般——个别、概括- 具体、整体——一局部、总一分 2、掌握答题格式:本文使用了的说明顺序对加以说明,使说明更有条理性,便于读者理解。 第一空应该填具体的说明顺序,第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事 理性说明文,但又不能准确表述,可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。) 考点之五说明语言
说明文是中考阅读题中的重要考题，笔者根据近几年的中考试题进行仔细研究，预测 08 年中 考说明文的考点如下。在初三的复习阶段，让我们熟悉考点，掌握对策，必能在 08 年的中考 中收到说明文考题稳拿高分的良效。 考点之一 说明对象 考查类型：直接让学生回答：“这篇文章（或文段）的说明对象是什么？” 对策：事物说明文一般标题就是说明的对象；事理说明文找准开头结尾的总结句。 因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个 方面入手：一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可 。事理说明文指出说明内 容，形成一个短语：介绍了……的……(对象加内容) 。 考点之二 说明对象的特征 类型 1、直接找出说明事物的特征的句子 对策：A、看题目 B、在首段中找 C、抓关键词句 （比如：运用了说明方法的语句、中心句） 类型 2、概括说明事物的特征 对策：分析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语 考点之三 说明方法 类型 1、直接让考生回答文章或段落的说明方法 对策：了解常见的说明方法（举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、 列图表、引用说明）的主要特点，然后根据文段内容分析判断。 类型 2、文章某段或某句运用何种说明方法，简要说明它的作用？ 对策：找出运用的说明方法，再根据下列说明方法的作用具体回答。 1、举例子 ：具体真切地说明了事物的××特点。2、分类别：条理清楚地说明了事物的×× 特点。对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。3、打比方：生动形象地说 明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。4、列数字：具体而准确地说明该事物的××特 点。使说明更有说服力。5、作比较：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。6、 下定义： 用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括 地揭示事物的特征/事理。7、列图表：直观形象地说明了事物的××特点。8、引用法：用引 用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头， 还起到引出说明对象的作用。 C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。 D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。 （引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。） 9、摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。10、作诠释：对 事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。 考点之四 说明顺序 类型：：本文使用了什么说明顺序？有何作用？ 对策：1、了解说明顺序的基本常识：说明文有三种写作顺序。⑴空间顺序：说明事物的形状、 构造，多在建筑物的结构，如上下、远近、左右、内外、东西南北中等。⑵时间顺序：说明 事物的发展变化。⑶逻辑顺序：说明事理，多说明事物之间的内在联系。 逻辑顺序的具 体分析：主——次、原因——结果、现象——本质、特征——用途、一般——个别、概括—— 具体、整体——局部、总—分 2、掌握答题格式：本文使用了的说明顺序对加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。 （第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事 理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。） 考点之五 说明语言
类型1、加点字词有何作用? 对策:抓住说明文语文准确这一特点答题,格式:准确/生动形象/地说明了事物∵..”的特征 /事理, 类型2、能否替换为另一个词语?并说明理由。 对策:(1)不可以。(2)原词的意思或内容。(3)所换词语的意思或内容。(4)换了后意思 有何改变,与不符合实际 类型3、限制性词语能否删去? 对策:(1)表态(删还是不删)。(2)定性。如:“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞:“大 约”“可能”“左右”等表估计,“多”“有余”等表数量。(3)若删去,原来什么样的意思就 变成了什么样的意思了,不符合实际,太绝对了。(4)xx词体现了语言的准确性、周密性、 科学性。 类型4、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句,并体会。 对策:找出语言准确的词句,然后说明其作用。找准确词句可以从以下几个方面入手:①找 有精确数据的句子;②找有概数的句子;③找使用限制性词语的句子。 类型5、指示代词的含义 类型:指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么 对策:一般指的就是代词前面的那句话,找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话,而 是其中的一部分。 考点之六概括信息 类型:概括提炼相关信息 对策:①提取要点,直接找到有关中心句。这种方法适合于中心明确、论述简洁鲜明的文 章 ②抽象说明,即自己组织语言对文章的主要内容进行揭示。这种方法适用于评价事理、剖析 事理、阐明特性等各类文章。抽象说明的关键在于全面把握文章内容,抓住本质 ③综合归纳,。这种方法适用于比较复杂的内容。它要求首先明确有关的若干要点,然后再把 几个要点归纳起来进行整合。 考点之七文段作用 类型:说明某段或某句的作用 对策:这种题目答题的角度有 起(1)、结构、内容作用:引出下文、承上启下、总结全文前文。有时在文章在开头,还 引出说明对象说明事理的作用 (2)、结合说明方法谈 通过……的说明方法,说明了……(事物特征或事理),使说明……(作用)。 考点之八补写相关语句 类型1、在空格处补写一句话,与下文语意相连贯 对策:空格在开头结尾处往往是要补写中心,要分析文段的内容再思考。 类型2、请你运用画线部分运用的说明方法补写一段话。 对策:补写内容紧扣所说明的事物,并且准确合理地使用上文中的说明方法 考点之九中心句 类型1、直接让考生找出文中的中心句 对策:在开头结尾或中间找,个别的在文段中间 类型2、概括文段的中心句。 对策:(1)思考该段说明的内容,不仅要注意主要的,还要注意次要的。(2)紧扣表秩序的 词语,如“首先”“其次”“还有”等词语,参照上下段落的中心句的句式进行概括
类型 1、加点字词有何作用？ 对策：抓住说明文语文准确这一特点答题，格式：准确/生动形象/ 地说明了事物“……”的特征 /事理， 类型 2、能否替换为另一个词语？并说明理由。 对策：（1）不可以。（2）原词的意思或内容。（3）所换词语的意思或内容。（4）换了后意思 有何改变，与不符合实际。 类型 3、限制性词语能否删去？ 对策：（1）表态（删还是不删）。（2）定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大 约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。（3）若删去，原来什么样的意思就 变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。（4）xx 词体现了语言的准确性、周密性、 科学性。 类型 4、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。 对策：找出语言准确的词句，然后说明其作用。找准确词句可以从以下几个方面入手：①找 有精确数据的句子；②找有概数的句子；③找使用限制性词语的句子。 类型 5、指示代词的含义 类型：指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。 对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而 是其中的一部分。 考点之六 概括信息 类型：概括提炼相关信息 对策 ： ①提取要点，直接找到有关中心句。这种方法适合于中心明确、论述简洁鲜明的文 章。 ②抽象说明，即自己组织语言对文章的主要内容进行揭示。这种方法适用于评价事理、剖析 事理、阐明特性等各类文章。抽象说明的关键在于全面把握文章内容，抓住本质。 ③综合归纳，。这种方法适用于比较复杂的内容。它要求首先明确有关的若干要点，然后再把 几个要点归纳起来进行整合。 考点之七 文段作用 类型：说明某段或某句的作用 对策：这种题目答题的角度有二： （1）、结构、内容作用：引出下文、承上启下、总结全文/前文。有时在文章在开头，还 起着引出说明对象/说明事理的作用。 （2）、结合说明方法谈。 通过……的说明方法，说明了……（事物特征或事理），使说明……（作用）。 考点之八 补写相关语句 类型 1、在空格处补写一句话，与下文语意相连贯 对策：空格在开头结尾处往往是要补写中心，要分析文段的内容再思考。 类型 2、请你运用画线部分运用的说明方法补写一段话。 对策：补写内容紧扣所说明的事物，并且准确合理地使用上文中的说明方法。 考点之九 中心句 类型 1、直接让考生找出文中的中心句。 对策：在开头结尾或中间找，个别的在文段中间。 类型 2、概括文段的中心句。 对策：（1）思考该段说明的内容，不仅要注意主要的，还要注意次要的。（2）紧扣表秩序的 词语，如“首先”“其次”“还有”等词语，参照上下段落的中心句的句式进行概括
考点之十拓展题型 类型:对选文的某一内容或形式,发表自己的看法;结合选文的某一内容展开联想:就… 谈一点看法或设想等 对策:结合实际,结合原文,根据库存,按文章所介绍的事物的特征去写。 说明文的类型:事物说明文、事理说明文 事物说明文一般标题就是说明的对象 事理说明文找准开头结尾的总结句 因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理,一般是一个名词或名词短语,可以从两个 方面入手:一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内 容,形成一个短语:介绍了…的(对象加内容 2、说明文的语言:平实、生动说明文(语言表达角度)。 14第②段加点的词“大多”能不能去掉?为什么?(3分) 不能去掉(1分)。用上这个词,说明海底地震并不是海啸产生的唯一原因。删去九说明海底 地震是海啸产生的唯一原因,(1分)体现说明文语言的准确性(1分) 15、.简析“戏曲一般不用布景,舞台上代表什么空间,可以通过演员的表演随意而定,自由 变化。”一句中“一般”一词的表达作用。(4分) 一般”说明在通常情况下,中国戏剧舞台空间是通过演员的表演随意确定,自由变化的 但也不排除偶尔使用布景(2分)使用“一般”体现本文语言的准确性与严密性。(2分) 题型二:分析说明文的语言特点 这种题型的命题形式为:文中“”这句话中“…”一词能否删去?请简要说明原因。而 要求删去的词语多数是表示程度、数量范围或性质的词语,如“可能”、“一般”、“大约”等词 解答这种题型可按三个步骤进行:第一步,回答“否”或“不能”;第二步,解释要删去的词语的 意思;第三步,联系原文分析删去该词语之后句子意思的改变 题型三:分析说明文的句子作用 这种题型的特点是:在文中抽出一个句子或一个文段,要求分析这个句子或文段在全文 结构上的作用。这种题型解法很简单:首先判断句子或文段是在文首、文中、还是文末;然 后再按如下规律答题即可。一般情况下,句子或文段在文中不同的位置有不同的作用:在文 首,作用多是统领全文、总起全文或引出下文:在文中,作用多是承上启下:在文末,作用 多是总结全文。 题型四:提出说明文说明的问题的解决办法 这种题型的特点是:开放性强,要求针对文中所说明的某种现象或某个问题,提出合理 的解决办法或应对措施。命题的形式通常有:①应如何正确看待或防范…….”?·请你略作分析。 ②从上文对“…的说明中,你能得到什么启示?③针对文中所提到的“问题,请你提出 几条合理的建议。 解答这种题型的方法有:(1)在原文中寻找答案。作者有时会在文中提出解决问题的具 体措施的。我们可以直接摘录这些句子答题。(2)根据问题产生的原因去提建议。在说明文 中,一般情况下都会对所说明的某种现象或某个问题产生的原因进行分析,针对这些原因去 提建议会更加准确、快捷。(3)依照常识回答。我们依据所掌握的常识回答就可以 ①.举例子:具体真切地说明了事物的xx特点 ②.分类别:条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征/事理分门别类加以说明 使说明更有条理性。使说明的内容眉目清楚,避免重复交叉的现象 ③.列数字:具体而准确地说明该事物的xx特点。使说明更有说服力。 ④.作比较:突出强调了被说明对象的xx特点(地位、影响等) ⑤.下定义:用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示,从而更科学、更本质
考点之十 拓展题型 类型：对选文的某一内容或形式，发表自己的看法；结合选文的某一内容展开联想；就…… 谈一点看法或设想等。 对策：结合实际，结合原文，根据库存，按文章所介绍的事物的特征去写。 说明文的类型：事物说明文、事理说明文 事物说明文一般标题就是说明的对象； 事理说明文找准开头结尾的总结句。 因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个 方面入手：一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内 容，形成一个短语：介绍了……的……(对象加内容) 。 2、说明文的语言：平实、生动说明文（语言表达角度） 。 14.第②段加点的词“大多”能不能去掉？为什么？（3 分） 不能去掉（1 分）。用上这个词，说明海底地震并不是海啸产生的唯一原因。删去九说明海底 地震是海啸产生的唯一原因，（1 分）体现说明文语言的准确性（1 分）。 15、．简析“戏曲一般不用布景，舞台上代表什么空间，可以通过演员的表演随意而定，自由 变化。”一句中“一般”一词的表达作用。（4 分） “一般”说明在通常情况下，中国戏剧舞台空间是通过演员的表演随意确定，自由变化的， 但也不排除偶尔使用布景（2 分）使用“一般”体现本文语言的准确性与严密性。（2 分） 题型二：分析说明文的语言特点 这种题型的命题形式为：文中“……”这句话中“……”一词能否删去？请简要说明原因。而 要求删去的词语多数是表示程度、数量范围或性质的词语，如“可能”、“一般”、“大约”等词。 解答这种题型可按三个步骤进行：第一步，回答“否”或“不能”；第二步，解释要删去的词语的 意思；第三步，联系原文分析删去该词语之后句子意思的改变 题型三：分析说明文的句子作用 这种题型的特点是：在文中抽出一个句子或一个文段，要求分析这个句子或文段在全文 结构上的作用。这种题型解法很简单：首先判断句子或文段是在文首、文中、还是文末；然 后再按如下规律答题即可。一般情况下，句子或文段在文中不同的位置有不同的作用：在文 首，作用多是统领全文、总起全文或引出下文；在文中，作用多是承上启下；在文末，作用 多是总结全文。 题型四：提出说明文说明的问题的解决办法 这种题型的特点是：开放性强，要求针对文中所说明的某种现象或某个问题，提出合理 的解决办法或应对措施。命题的形式通常有：①应如何正确看待或防范“……”？请你略作分析。 ②从上文对“……”的说明中，你能得到什么启示？③针对文中所提到的“……”问题，请你提出 几条合理的建议。 解答这种题型的方法有：（１）在原文中寻找答案。作者有时会在文中提出解决问题的具 体措施的。我们可以直接摘录这些句子答题。（２）根据问题产生的原因去提建议。在说明文 中，一般情况下都会对所说明的某种现象或某个问题产生的原因进行分析，针对这些原因去 提建议会更加准确、快捷。（３）依照常识回答。我们依据所掌握的常识回答就可以 ①．举例子：具体真切地说明了事物的××特点。 ②．分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征/事理分门别类加以说明， 使说明更有条理性。使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。 ③．列数字：具体而准确地说明该事物的××特点。使说明更有说服力。 ④．作比较：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。 ⑤．下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质
更概括地揭示事物的特征/事理。 ⑥.打比方:打比方就是修辞方法中的比喻。生动形象地说明该事物的xx特点,增强了文章 的趣味性 ⑦.画图表:使读者一目了然,非常直观形象地说明的事物的x特点 ⑧.作诠释:对事物的特征/事理加以具体的解释说明,使说明更通俗易懂。 下定义与作诠释的区别是:定义要求完整,而诠释并不要求完整,对事物的特征/事理加以具 体的解释说明,使说明更通俗易懂。可以颠倒 ⑨.摹状貌:对事物的特征/事理加以形象化的描摹,使说明更具体生动形象 ⑩0.引资料:能使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的特征,增强说服力, 如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头,还起到引出说明对象的作用 4、说明顺序:时间顺序(程序顺序)、空间顺序、逻辑顺序。在答题时可答得具体些。 如:空间顺序(从上到下,从里到外,总到分,外到内,前到后,左到右,整体到局部,都 可反之等,常用方位词如介绍建筑物或实体)。 逻辑顺序(先结果后原因,层层递进,现象到本质,因到果,果到因,主到次,浅入深,个 别到一般等,常用表因果、表事理顺序的词,如“因为、所以”首先、其次”) 时间顺序 则是说明事物发展、演变,例如介绍工作程序的文章。 掌握答题格式:本文使用了的说明顺序对加以说明,使说明更有条理性,便于读者理解。(第 空应该填具体的说明顺序,第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性 说明文,但又不能准确表述,可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。) 5、说明对象:指文章说明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特点) 6、说明文的结构常见的形式有:“总—分”式(或由总到分,或由分到总,或总分总)、并列 式、递进式等。分析文章结构,抓中心句及连接词,如“首先”“其次还”“也”“此外”等词语 7、中心句:出现的位置开头或结尾,有时在句中。判断,多为概括性较强的句子。叙述句、 描写句、阐释句、疑问句一般不宜作中心句 8、说明语言 类型1、加点字词有何作用?抓住说明文语文准确这一特点答题。 对策:答:准确/生动形象/地说明了事物“..”的特征/事理 类型2、能否替换为另一个词语?并说明理由 对策:答:(1)不可以 (2)原词的意思或内容 (3)所换词语的意思或内容 (4)换了后意思有何改变,与不符合实际 类型3、限制性词语能否删去? 对策:答:(1)表态(删还是不删)。 (2)定性。如:“比较”几乎”“相当”等词表程度修辞;“大约”“可能”左右”等表估计,“多有 余”等表数量 3)若删去,原来什么样的意思就变成了什么样的意思了,不符合实际,太绝对了 (4)xx词体现了语言的准确性、周密性、科学性 类型4、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句,并体会。 类型5:指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么 对策:一般指的就是代词前面的那句话,找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话,而是其中的一部分
更概括地揭示事物的特征/事理。 ⑥．打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章 的趣味性。 ⑦．画图表：使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的××特点。 ⑧．作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。 下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征/事理加以具 体的解释说明，使说明更通俗易懂。可以颠倒。 ⑨．摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。 ⑩．引资料：能使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的特征，增强说服力， 如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。 4、说明顺序：时间顺序（程序顺序）、空间顺序、逻辑顺序。在答题时可答得具体些。 如：空间顺序（从上到下，从里到外，总到分，外到内，前到后，左到右，整体到局部，都 可反之等，常用方位词如介绍建筑物或实体）。 逻辑顺序（先结果后原因，层层递进，现象到本质，因到果，果到因，主到次，浅入深，个 别到一般等，常用表因果、表事理顺序的词，如“因为、所以”“首先、其次”）。 时间顺序 则是说明事物发展、演变，例如介绍工作程序的文章。 掌握答题格式：本文使用了的说明顺序对加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。（第 一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性 说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。） 5、说明对象：指文章说明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特点）。 6、说明文的结构常见的形式有：“总——分”式（或由总到分，或由分到总，或总分总）、并列 式、递进式等。分析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语 7、中心句：出现的位置开头或结尾，有时在句中。判断，多为概括性较强的句子。叙述句、 描写句、阐释句、疑问句一般不宜作中心句。 8、说明语言 类型 1、加点字词有何作用？抓住说明文语文准确这一特点答题。 对策：答：准确/生动形象/ 地说明了事物“……”的特征/事理。 类型 2、能否替换为另一个词语？并说明理由。 对策：答：（1）不可以。 （2）原词的意思或内容。 （3）所换词语的意思或内容。 （4）换了后意思有何改变，与不符合实际。 类型 3、限制性词语能否删去？ 对策：答：（1）表态（删还是不删）。 （2）定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有 余”等表数量。 3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。 （4）xx 词体现了语言的准确 性、周密性、科学性。 类型 4、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。 类型 5：指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。 对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分