FABIANNE 中考课外文言文 复习策略 桑雨柔
中考课外文言文 复习策略 桑雨柔
FABIANNE 、课外文言文选文特征 选取短小精悍、有教育性、有相 对完整情节的文章 求学 做人 人物故事 为官
选取短小精悍、有教育性 、有相 对完整情节的文章 人物故事 求学 做人 为官 一 、课外文言文选文特征
FABIA 二命题特点 断句 2实词理解 3句子的翻译 4要点概括(文章主旨理解,人物性格 品质概括,事件前因后果分析) 5概括中心及开放性试题。(评价、看法 、感想、启示)
1.断句 2.实词理解 3.句子的翻译 4.要点概括（文章主旨理解，人物性格 品质概括，事件前因后果分析） 5.概括中心及开放性试题。(评价、看法 、感想、启示） 二 命题特点
解题步骤、技巧指导 FABIANNE 分析标题:大部分标题本身就概括了文言文的主要内容 ()结合注释速读课文:一些难懂的文言字词一般都会给出 释这注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容 (三)浏览题目再读课文:有的题目选项出示了文中某些关 键字词的意思,有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览 题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。 四)紧扣题目,仔细答题:第一,引用原文句子回答 第二,摘录原文关键的词语回答 第三,用自己的话组织文字回答。 第一、二种方法回答的准确率-般会比较高
三、解题步骤、技巧指导 （三）浏览题目再读课文：有的题目选项出示了文中某些关 键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览 题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。 （一）分析标题：大部分标题本身就概括了文言文的主要内容 （二）结合注释速读课文：一些难懂的文言字词一般都会给出 注释。这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容 （四）紧扣题目，仔细答题：第一，引用原文句子回答； 第二，摘录原文关键的词语回答； 第三，用自己的话组织文字回答。 第一、二种方法回答的准确率一般会比较高
四、重点难点突破 1:精读课本内的经典篇章 2分门别类归纳文言知识树P45 (通假字古今异曳一闹多义同义闹多音多 义惘等) 3:加强诵读,培养语感 4课外延伸,拓展练习
1:精读课本内的经典篇章 四、重点难点突破 2分门别类归纳文言知识树P45 (通假字 古今异义 一词多义 同义词 多音多 义词等) 3:加强诵读,培养语感 4:课外延伸,拓展练习
必同义词归纳 第一人称“我"吾,余,予,仆(谦称),寥人,朕,狐,臣 第二人称“你"欧,子,君,卿,若,尔 ,公等 表示“说”“告界道,语,云,言,谓曰 表示“金,都”皆,悉,威,具,一,举、荜 表示“所以”故,是故,是以 表示连词“于是,就"则,辄,遂,乃,因 表示吾定“不,没有”莫,勿,非,弗,亡,微 表示“多次”屡,数 表示代词“这"此,斯,尔,是,然,许
一些同义词归纳 第一人称“我” 第二人称“你” 表示“说”“告诉” 表示“全，都” 表示“所以” 表示连词“于是，就” 表示否定“不，没有” 表示“多次” 表示代词“这” 吾，余，予，仆（谦称），寡人，朕，孤，臣 汝，子，君，卿，若, 尔, 公, 公等 曰, 道, 语 , 云, 言, 谓 对曰 皆, 悉, 咸, 具, 一 , 举, 毕 故, 是故, 是以 则, 辄, 遂, 乃, 因 莫, 勿, 非, 弗, 亡, 微 屡, 数 此, 斯, 尔, 是, 然, 许
几个文言虚词的用法 之 99 66 其” 而 以
几个文言虚词的用法 “之”、“其”、 “而”、“以
“之”的用法 、动词:“到”、“往”、“去”辍耕之垄上 二、代词,代人(物、事):“他(们)”、“她(们)”、“它(们)” 渔人甚异之,欲穷其林 三、助词:1、定语和中心语之间:“的”以君之力 2、主谓之间,取消句子的独立性。不译 予独爱莲之出淤泥而不染 3、句末,凑足音节,不译久之,目似瞑 用在被提前的宾语和动词之间,作宾语前置的标志 何陋之有?
“之”的用法 一、动词：“到” 、 “往” 、 “去” 二、代词，代人（物、事）：“他（们）” 、 “她（们）” 、 “它（们）” 三、助词：1、定语和中心语之间：“的” 2、主谓之间，取消句子的独立性。不译 3、句末，凑足音节，不译 4、用在被提前的宾语和动词之间，作宾语前置的标志 辍耕之垄上 渔人甚异之,欲穷其林 以君之力 予独爱莲之出淤泥而不染 久之,目似瞑 何陋之有?
“其”的用法 花(的人称想排代词这“他的等她的)” 欲穷其林食马者不知其能千里而食也 二、语气词,表示揣测、反问、期望、命令等 其如土石何? 其真不知马也!
“其”的用法 一、代词。第三人称代词和指示代词：“他（的）”、“她（的）”、 “它（的）”、“那（些）”、“这（些）”等 二、语气词，表示揣测、反问、期望、命令等 欲穷其林 食马者不知其能千里而食也 其如土石何? 其真不知马也!
“而”的用法 、表并列:“和”、“又”、或不详而时习之 二、表承接:可不译水落而石出 三、表修饰:不译河曲智叟笑而止之曰 四、表递进:并且、而且饮少辄醉而年又最高 五、表转折:但是、然而而不知太守之乐其乐也 六、表因果:因而四时之景不同,而乐亦无穷也
“而”的用法 一、表并列：“和”、“又”、或不译 二、表承接：可不译 五、表转折：但是、然而 三、表修饰：不译 四、表递进：并且、而且 六、表因果：因而 学而时习之 水落而石出 河曲智叟笑而止之曰 饮少辄醉,而年又最高 而不知太守之乐其乐也 四时之景不同,而乐亦无穷也