中考说明文 知识梳理
中考说明文 知识梳理
说明文的类型: 事物说明文和事理说明文 (从内容角度,根据说明 的对象和目的)。 注:事物说明文一般标题就是说明 的对象;事理说明文找准开头结尾 的总结句
说明文的类型： 事物说明文和事理说明文 （从内容角度，根据说明 的对象和目的）。 注：事物说明文一般标题就是说明 的对象；事理说明文找准开头结尾 的总结句
说明顺序 时间顺序(程序顺序)、空间顺序、逻辑顺序。 在答题时可答得具体些 如:空间顺序(从上到下,从里到外,总到分, 外到内,前到后,左到右,整体到局部,都可反 之等,常用方位词如介绍建筑物或实体)。 逻辑顺序(先结果后原因,层层递进,现象到本 质,因到果,果到因,主到次,浅入深,个别到 般等,常用表因果、表事理顺序的词,如“因 为、所以”“首先、其次”) 时间顺序则是说明事物发展、演变,例如介绍工 作程序的文章
说明顺序 时间顺序（程序顺序）、空间顺序、逻辑顺序。 在答题时可答得具体些。 如：空间顺序（从上到下，从里到外，总到分， 外到内，前到后，左到右，整体到局部，都可反 之等，常用方位词如介绍建筑物或实体）。 逻辑顺序（先结果后原因，层层递进，现象到本 质，因到果，果到因，主到次，浅入深，个别到 一般等，常用表因果、表事理顺序的词，如“因 为、所以”“首先、其次”）。 时间顺序则是说明事物发展、演变，例如介绍工 作程序的文章
说明文的结构 说明文的结构常见的形式有: 由总到分,由分到总,总分总 并列式、递进式等。 分析文章结构,抓中心句及连接词, 如“首先”“其次”“还”“也”“ 标志性词语
说明文的结构 说明文的结构常见的形式有： 由总到分，由分到总，总分总 并列式、递进式等。 分析文章结构，抓中心句及连接词， 如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等 标志性词语
说明方法 ①.举例子:具体真切地说明了事物的 ×特点 ②分类别:条理清楚地说明了事物的 ×特点。对事物的特征/事理分门别类 加以说明,使说明更有条理性。使说明 的内容眉目清楚,避免重复交叉的现象。 ③.列数字:具体而准确地说明该事物 的××特点。使说明更有说服力
说明方法 ①．举例子：具体真切地说明了事物的 ××特点。 ②．分类别：条理清楚地说明了事物的 ××特点。对事物的特征/事理分门别类 加以说明，使说明更有条理性。使说明 的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。 ③．列数字：具体而准确地说明该事物 的××特点。使说明更有说服力
④,作比较突出强调了被说明对象 的Xx特点(地位、影响等) ⑤.下定义:用简明科学的语言对说 明的对象学事理加以揭示,从而更 科学、更本质、更概括地揭示事物的 特征/事理 ⑥.打比方:打比方就是修辞方法中 的比喻。生动形象地说明该事物的 ×特点,增强了文章的趣味性 ⑦.画图表:使读者一目了然,非常 直观形象地说明的事物的××特意
④．作比较：突出强调了被说明对象 的××特点（地位、影响等）。 ⑤．下定义：用简明科学的语言对说 明的对象/科学事理加以揭示，从而更 科学、更本质、更概括地揭示事物的 特征/事理。 ⑥．打比方：打比方就是修辞方法中 的比喻。生动形象地说明该事物的 ××特点，增强了文章的趣味性。 ⑦．画图表：使读者一目了然，非常 直观形象地说明的事物的××特点
8.作诠释:对事物的特征事理加以 具体的解释说明,使说明更通俗懂。 下定义与作诠释的区别是:定义要求 完整,而诠释并不要求完整,对事物 的特征/事理加以具体的解释说明,使 说明更通俗易懂。可以顛倒。 .摹状貌:对事物的特征事理加以 形象化的描摹,使说明更具体生动形 象
⑧．作诠释：对事物的特征/事理加以 具体的解释说明，使说明更通俗懂。 下定义与作诠释的区别是：定义要求 完整，而诠释并不要求完整，对事物 的特征/事理加以具体的解释说明，使 说明更通俗易懂。可以颠倒。 ⑨．摹状貌：对事物的特征/事理加以 形象化的描摹，使说明更具体生动形 象
说明文话言 类型1、加点字词有何作用?抓住说明文 语文准确这一特点答题 对策:答:准确/生动形象/地说明了事 物“……”的特征/事理。 类型2、能否替换为另一个词语? 答:(1)原词的意思或内容 (2)所换词语的意思或内容。 (3)换了后意思有何改变,与不符合实 际
说明文语言 类型1、加点字词有何作用？抓住说明文 语文准确这一特点答题。 对策：答：准确/生动形象/ 地说明了事 物“……”的特征/事理。 类型2、能否替换为另一个词语？ 答：（1）原词的意思或内容。 （2）所换词语的意思或内容。 （3）换了后意思有何改变，与不符合实 际
类型3、限制性词语能否删去? 对策:答:(1)表态(删还是不删)。 (2)定性。如:“比较”“几乎”“相 当”等词表程度修辞;“大约”“可 能”“左右”等表估计,“多”“有余” 等表数量。 (3)若删去,原来什么样的意思就变成 了什么样的意思了,不符合实际,太绝 对了 (4)xx词体现了语言的准确性、周密 性、科学性
类型3、限制性词语能否删去？ 对策：答：（1）表态（删还是不删）。 （2）定性。如：“比较”“几乎”“相 当”等词表程度修辞；“大约”“可 能”“左 右”等表估计，“多”“有余” 等表数量。 （3）若删去，原来什么样的意思就变成 了什么样的意思了，不符合实际，太绝 对了。 （4）xx词体现了语言的准确 性、周密 性、科学性