概念重建:新课程实施的前提条件 (一)重建“学习”与“学力”的概念 直线式发展还是循环式发展? ●不是线性式发展,而是反复出现的发展周期 (既要着眼于较低水准,也要着眼于最佳水准) ●基因/支持性学习环境(多元智力) 多元智能理论:语文、数理逻辑、空间、音 乐、肢体运动、社交、自我认 ● IQ-EQ-SQ-PC ●人生无时不关键:“人类是文化的生物” 人的可塑性与关键期（一） 重建“学习”与“学力”的概念 1．直线式发展还是循环式发展? ●不是线性式发展，而是反复出现的发展周期 (既要着眼于较低水准，也要着眼于最佳水准) ●基因／支持性学习环境(多元智力) ●多元智能理论：语文、数理逻辑、空间、音 乐、肢体运动、社交、自我认识、…… ●IQ-EQ-SQ-PQ ●人生无时不关键：“人类是文化的生物”。 人的可塑性与关键期 二、概念重建：新课程实施的前提条件