、概念重建:新课程实施的前提条件 2.三种学习理论 ●反应的习得 ●知识的习得(信息分配者/信息处 理者) ●知识的建构(活动、内化) (熟能生巧—熟能生笨,熟能生 厌)2．三种学习理论 ●反应的习得 ●知识的习得(信息分配者／信息处 理者) ●知识的建构 (活动、内化) (熟能生巧——熟能生笨，熟能生 厌) 二、概念重建：新课程实施的前提条件