本课程是教育学专业的专业课，是在学习了专业基础课的基础上 开设的课程，此前学生学习了教育概论、教育史等教育基础课程，这 些课程的学习为本课程的学习提供了理论基础。 本课程是教育学专业的后继课程，是教育理论与实践的深化，主 要从国际比较的视角分析教育问题，运用多学科的知识解决教育问题， 有助于学生形成先进的教育观念，提高自己的学习水平和质量。 三、先修课程 教育学、教育史 四、课程教学重、难点 (一)课程的重点 木课程重点主要是“国别教育”和“国际教育”。这两部分属于 理论与实践联系紧密的章节，教学中需要注意以下几，点： (1)加强基础知识、基本原理的教学： (2)关注现实，尤其是当前教育改革的热点问题，初步培养学生 发现、探究教育问题的意识和能力； (3)教学组织灵活、多样，可采用讲授、问答、自学、讨论、查 阅文献、调查、课题研究等多种教学方法。 (二)课程的难点 本课程难，点是“比较教育基本理论”。此部分理论性较强，教学中 需要注意以下几点： (1)课堂教学与因材施教相结合，具体体现在教学目标和教育内 容的可选择性，允许学生在学习内容、方法、程度上的存在差异： (2)在课堂教学的基础上，培养学生独立学习与合作学习的能力， 加强对学生探究式学习的指导： (3)教学内容与方法的设计须有一定的灵活性。该学科一直处于本课程是教育学专业的专业课，是在学习了专业基础课的基础上 开设的课程，此前学生学习了教育概论、教育史等教育基础课程，这 些课程的学习为本课程的学习提供了理论基础。 本课程是教育学专业的后继课程，是教育理论与实践的深化，主 要从国际比较的视角分析教育问题，运用多学科的知识解决教育问题， 有助于学生形成先进的教育观念，提高自己的学习水平和质量。 三、先修课程 教育学、教育史 四、课程教学重、难点 （一）课程的重点 木课程重点主要是“国别教育”和“国际教育”。这两部分属于 理论与实践联系紧密的章节，教学中需要注意以下几点: （1）加强基础知识、基本原理的教学； （2）关注现实，尤其是当前教育改革的热点问题，初步培养学生 发现、探究教育问题的意识和能力； （3）教学组织灵活、多样，可采用讲授、问答、自学、讨论、查 阅文献、调查、课题研究等多种教学方法。 （二）课程的难点 本课程难点是“比较教育基本理论"。此部分理论性较强，教学中 需要注意以下几点： （1）课堂教学与因材施教相结合，具体体现在教学目标和教育内 容的可选择性，允许学生在学习内容、方法、程度上的存在差异； （2）在课堂教学的基础上，培养学生独立学习与合作学习的能力， 加强对学生探究式学习的指导； （3）教学内容与方法的设计须有一定的灵活性。该学科一直处于