重点 准占 学生已有 先前知识 物质的量浓度，质量分数，有关物质的量的计算 知识 前概念 物质的量的不准确理解 主要的教学 主要教学 方法或策略 程序启发教学 铺助王到 多媒体 基本教材 《分析化学》胡广林、许辉主编中国农业大学出版社 或主要参考书 《分析化学》华中师大等编高等教育出版社 教学程序表 教师活动 教学内容及程序 学生活动 感知问题，引 用多媒体显 创设课堂情境，引起学生的注意，提出本节课要解决的问题、 发注意，明确 示 任务 1 滴定分析法基本概念、特点和分类 1.基本概念 想出白学要 自学并掌握以下基本概念 求 标准溶液、待测溶液、化学计量点 阅读教材， 滴定终点、指示剂、滴定误差 理解定义 滴定分析(titrimetricanalysis) 将一种已知准确浓度的标准溶液（过andard solution)滴加到待 测物质的溶液中，直到化学反应按计量关系完全作用为止，然后根据 所用标准溶液的浓度和体积计算出待测物质的含量 化学计量点(stoich meric point 标准溶液与待测物质按化学反应方程式定量完全反应的一点滴 定终点(end point of the titration) 指示剂(indicator) 颜色发生变化时停止滴定的一点 问间题讨论 计量点与滴定终点是否一致： 积极思考 提出问题 终点误差(end point error) 滴定终点与化学计量点不一致，由此所造成的误差。 形成想令 2.滴定分析的特点 多用于常量分析： 相对误差较小：小于±0.2% 操作简便、快速： 仪器设备简单、用途广泛。 先布置学生 3.滴定分析的分类 学生自学 课后自学 按所利用的化学反应类型不同进行分类： 13 重点 难点 学生已有 知识 先前知识 物质的量浓度，质量分数，有关物质的量的计算 前概念 物质的量的不准确理解 主要的教学 方法或策略 程序启发教学 主要教学 辅助手段 多媒体 基本教材 或主要参考书 《分析化学》胡广林、许辉主编 中国农业大学出版社 《分析化学》华中师大等编 高等教育出版社 ⚫ 教学程序表 教师活动 教学内容及程序 学生活动 用多媒体显 示 创设课堂情境，引起学生的注意，提出本节课要解决的问题、 意义 感知问题，引 发注意，明确 任务 提出自学要 求 2.1 滴定分析法基本概念、特点和分类 1. 基本概念 自学并掌握以下 基本概念 标准溶液、待测溶液、化学计量点 滴定终点、指示剂、 滴定误差 阅读教材， 理解定义 滴定分析（titrimetric analysis） 将一种已知准确浓度的标准溶液（standard solution）滴加到待 测物质的溶液中，直到化学反应按计量关系完全作用为止，然后根据 所用标准溶液的浓度和体积计算出待测物质的含量 化学计量点（stoichiometric point） 标准溶液与待测物质按化学反应方程式定量完全反应的一点滴 定终点（end point of the titration） 指示剂（indicator） 颜色发生变化时停止滴定的一点 提出问题 问题讨论 计量点与滴定终点是否一致? 终点误差（end point error） 滴定终点与化学计量点不一致，由此所造成的误差。 积极思考 形成概念 2．滴定分析的特点 多用于常量分析； 相对误差较小：小于 ±0.2%； 操作简便、快速； 仪器设备简单、用途广泛。 先布置学生 课后自学 3．滴定分析的分类 按所利用的化学反应类型不同进行分类： 学生自学