“五环节”教、学流程设计 课题 古文二则 年级七年级 学科 语文主备人 审核时间 单元导入,明确目标。 1、导入新课 走近《列子》《列子》相传为战国时郑国人列御寇,其内容多为民间故 事,寓言和神话传说。列子心胸豁达,贫富不移,荣辱不惊。因家中贫穷,常常 吃不饱肚子,以致面黄肌瘦。有人劝郑国执政子阳资助列子,以搏个好士之名, 于是子阳就派人送他十车粮食,他再三致谢,却不肯收受实物。妻子埋怨说:我 听说有道的人,妻子孩子都能快乐地生活,现在我却常常挨饿。宰相送粮食给你 你却不接受,我真是命苦啊。列子笑着对妻子说:子阳并不真的了解我,听了别 人的话才送粮给我。以后也可能听别人的话怪罪我,所以我不能接受。一年后郑 国发生变乱,子阳被杀,其党众多被株连致死,御寇得以安然无恙。(庄子有关 资料学生交流) 2、展示本节课的学习目标 1、了解寓言及基特点; 2、读懂原文,会概括寓意,正确认识客观事物 3、探究古文二则共同的道理。 、自学指导、合作探究。 (一)展示预习成果 1、作者简介 5庄子(约前369~前286),名 时期宋国蒙人,我国古代著名的 的代表人物。《郢人》选自 列子,名 相传 郑国人,思想家和语言文学家。《伯牙善 鼓琴》选自 2、做“导学案”“基础达标”1--4题 (做完后,学生展示,先答答案,然后说原因,要规范完整) (二)读课文。 1、学生自读课文,读准字音“五环节”教、学流程设计 课 题 古文二则 年 级 七年级 学 科 语文 主 备 人 审核时间 一、单元导入，明确目标。 1、导入新课： 走近《列子》 《列子》相传为战国时郑国人列御寇，其内容多为民间故 事，寓言和神话传说。列子心胸豁达，贫富不移，荣辱不惊。因家中贫穷，常常 吃不饱肚子，以致面黄肌瘦。有人劝郑国执政子阳资助列子，以搏个好士之名， 于是子阳就派人送他十车粮食，他再三致谢，却不肯收受实物。妻子埋怨说:我 听说有道的人，妻子孩子都能快乐地生活，现在我却常常挨饿。宰相送粮食给你 你却不接受，我真是命苦啊。列子笑着对妻子说:子阳并不真的了解我，听了别 人的话才送粮给我。以后也可能听别人的话怪罪我，所以我不能接受。一年后郑 国发生变乱，子阳被杀，其党众多被株连致死，御寇得以安然无恙。（庄子有关 资料学生交流） 2、展示本节课的学习目标： 1、了解寓言及基特点； 2、读懂原文，会概括寓意，正确认识客观事物 3、探究古文二则共同的道理。 二、自学指导、合作探究。 （一）展示预习成果 1、作者简介 5.庄子（约前 369~前 286），名 ， 时期宋国蒙人，我国古代著名的 、 、 的代表人物。《郢人》选自 。 列子，名 ，相传 郑国人，思想家和语言文学家。《伯牙善 鼓琴》选自 。 2、做“导学案”“基础达标”1——4 题 （做完后，学生展示，先答答案，然后说原因，要规范完整） （二）读课文。 1、学生自读课文，读准字音