2、听课文朗读录音,学生朗读课文。 (三)借助注释和词典翻译课文。 (四)合作探究 1.“郢人斫垩”这则寓言故事的寓意是什么? 2.你从庄子讲的这个故事中看到了庄子对亡友怀着怎样一份特殊的感情? 3.伯牙如何“善”鼓琴,钟子期又如何“善”听? 4这两篇古文所共同蕴含的道理是什么 三、大组汇报,教师点拨。 1.生活中志趣相投的人很难遇到,没有志趣相投的人,自己的才能也就不能 得到很好的发挥了 2.庄子想象奇特,拿匠人石和郢人的寓言比喻自己和惠子的特殊关系,表达 对朋友怀恋和惋惜之情 3.伯牙把自己的情怀寄托于琴音,琴技炉火纯青,而子期有很高的音乐鉴赏 能力,无论伯牙如何弹奏,子期都能准确道出伯牙的心意。 4.知音难得,知己难求。 四、巩固练习,拓展提高 做导学案自主检测题 2、读伯牙绝弦的有关文字,思考问题 子期死,伯牙谓世再无知音,乃破琴绝弦,终身不复鼓。(节选) 忆昔去年春,江边曾会君。今日重来访,不见知音人。但见一抔士,惨然伤我 心!伤心伤心复伤心,不忍泪珠纷。来欢去何苦,江畔起愁云。此曲终兮不复弹, 三尺瑶琴为君死!(这是伯牙在子期墓碑前的一首短歌) 善鼓琴的伯牙,名满天下的伯牙,居然从此绝弦,如果你就是伯牙,你见 着这绝弦,再对子期说什么?把你最想说的话写下来。 2.后人根据伯牙和子期的故事,为了纪念这知音之情,谱成了一首乐曲《高 山流水》。今天“高山流水”这个成语常用来比喻什么?2、听课文朗读录音，学生朗读课文。 （三）借助注释和词典翻译课文。 （四）合作探究 1.“郢人斫垩”这则寓言故事的寓意是什么？ 2．你从庄子讲的这个故事中看到了庄子对亡友怀着怎样一份特殊的感情？ 3.伯牙如何“善”鼓琴，钟子期又如何“善”听？ 4.这两篇古文所共同蕴含的道理是什么 三、大组汇报，教师点拨。 1.生活中志趣相投的人很难遇到，没有志趣相投的人，自己的才能也就不能 得到很好的发挥了。 2.庄子想象奇特，拿匠人石和郢人的寓言比喻自己和惠子的特殊关系，表达 对朋友怀恋和惋惜之情。 3.伯牙把自己的情怀寄托于琴音，琴技炉火纯青，而子期有很高的音乐鉴赏 能力，无论伯牙如何弹奏，子期都能准确道出伯牙的心意。 4.知音难得，知己难求。 四、巩固练习，拓展提高 1、做导学案自主检测题 2、读伯牙绝弦的有关文字，思考问题: 子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。（节选） 忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。但见一抔土，惨然伤我 心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。来欢去何苦，江畔起愁云。此曲终兮不复弹， 三尺瑶琴为君死！（这是伯牙在子期墓碑前的一首短歌） 1. 善鼓琴的伯牙，名满天下的伯牙，居然从此绝弦，如果你就是伯牙，你见 着这绝弦，再对子期说什么？把你最想说的话写下来。 2. 后人根据伯牙和子期的故事，为了纪念这知音之情，谱成了一首乐曲《高 山流水》。今天“高山流水”这个成语常用来比喻什么？