“五环节”教、学流程设计 课题 古文二则 年级七年级 学科 语文主备人 审核时间 单元导入,明确目标。 1、导入新课 走近《列子》《列子》相传为战国时郑国人列御寇,其内容多为民间故 事,寓言和神话传说。列子心胸豁达,贫富不移,荣辱不惊。因家中贫穷,常常 吃不饱肚子,以致面黄肌瘦。有人劝郑国执政子阳资助列子,以搏个好士之名, 于是子阳就派人送他十车粮食,他再三致谢,却不肯收受实物。妻子埋怨说:我 听说有道的人,妻子孩子都能快乐地生活,现在我却常常挨饿。宰相送粮食给你 你却不接受,我真是命苦啊。列子笑着对妻子说:子阳并不真的了解我,听了别 人的话才送粮给我。以后也可能听别人的话怪罪我,所以我不能接受。一年后郑 国发生变乱,子阳被杀,其党众多被株连致死,御寇得以安然无恙。(庄子有关 资料学生交流) 2、展示本节课的学习目标 1、了解寓言及基特点; 2、读懂原文,会概括寓意,正确认识客观事物 3、探究古文二则共同的道理。 、自学指导、合作探究。 (一)展示预习成果 1、作者简介 5庄子(约前369~前286),名 时期宋国蒙人,我国古代著名的 的代表人物。《郢人》选自 列子,名 相传 郑国人,思想家和语言文学家。《伯牙善 鼓琴》选自 2、做“导学案”“基础达标”1--4题 (做完后,学生展示,先答答案,然后说原因,要规范完整) (二)读课文。 1、学生自读课文,读准字音
“五环节”教、学流程设计 课 题 古文二则 年 级 七年级 学 科 语文 主 备 人 审核时间 一、单元导入，明确目标。 1、导入新课： 走近《列子》 《列子》相传为战国时郑国人列御寇，其内容多为民间故 事，寓言和神话传说。列子心胸豁达，贫富不移，荣辱不惊。因家中贫穷，常常 吃不饱肚子，以致面黄肌瘦。有人劝郑国执政子阳资助列子，以搏个好士之名， 于是子阳就派人送他十车粮食，他再三致谢，却不肯收受实物。妻子埋怨说:我 听说有道的人，妻子孩子都能快乐地生活，现在我却常常挨饿。宰相送粮食给你 你却不接受，我真是命苦啊。列子笑着对妻子说:子阳并不真的了解我，听了别 人的话才送粮给我。以后也可能听别人的话怪罪我，所以我不能接受。一年后郑 国发生变乱，子阳被杀，其党众多被株连致死，御寇得以安然无恙。（庄子有关 资料学生交流） 2、展示本节课的学习目标： 1、了解寓言及基特点； 2、读懂原文，会概括寓意，正确认识客观事物 3、探究古文二则共同的道理。 二、自学指导、合作探究。 （一）展示预习成果 1、作者简介 5.庄子（约前 369~前 286），名 ， 时期宋国蒙人，我国古代著名的 、 、 的代表人物。《郢人》选自 。 列子，名 ，相传 郑国人，思想家和语言文学家。《伯牙善 鼓琴》选自 。 2、做“导学案”“基础达标”1——4 题 （做完后，学生展示，先答答案，然后说原因，要规范完整） （二）读课文。 1、学生自读课文，读准字音
2、听课文朗读录音,学生朗读课文。 (三)借助注释和词典翻译课文。 (四)合作探究 1.“郢人斫垩”这则寓言故事的寓意是什么? 2.你从庄子讲的这个故事中看到了庄子对亡友怀着怎样一份特殊的感情? 3.伯牙如何“善”鼓琴,钟子期又如何“善”听? 4这两篇古文所共同蕴含的道理是什么 三、大组汇报,教师点拨。 1.生活中志趣相投的人很难遇到,没有志趣相投的人,自己的才能也就不能 得到很好的发挥了 2.庄子想象奇特,拿匠人石和郢人的寓言比喻自己和惠子的特殊关系,表达 对朋友怀恋和惋惜之情 3.伯牙把自己的情怀寄托于琴音,琴技炉火纯青,而子期有很高的音乐鉴赏 能力,无论伯牙如何弹奏,子期都能准确道出伯牙的心意。 4.知音难得,知己难求。 四、巩固练习,拓展提高 做导学案自主检测题 2、读伯牙绝弦的有关文字,思考问题 子期死,伯牙谓世再无知音,乃破琴绝弦,终身不复鼓。(节选) 忆昔去年春,江边曾会君。今日重来访,不见知音人。但见一抔士,惨然伤我 心!伤心伤心复伤心,不忍泪珠纷。来欢去何苦,江畔起愁云。此曲终兮不复弹, 三尺瑶琴为君死!(这是伯牙在子期墓碑前的一首短歌) 善鼓琴的伯牙,名满天下的伯牙,居然从此绝弦,如果你就是伯牙,你见 着这绝弦,再对子期说什么?把你最想说的话写下来。 2.后人根据伯牙和子期的故事,为了纪念这知音之情,谱成了一首乐曲《高 山流水》。今天“高山流水”这个成语常用来比喻什么?
2、听课文朗读录音，学生朗读课文。 （三）借助注释和词典翻译课文。 （四）合作探究 1.“郢人斫垩”这则寓言故事的寓意是什么？ 2．你从庄子讲的这个故事中看到了庄子对亡友怀着怎样一份特殊的感情？ 3.伯牙如何“善”鼓琴，钟子期又如何“善”听？ 4.这两篇古文所共同蕴含的道理是什么 三、大组汇报，教师点拨。 1.生活中志趣相投的人很难遇到，没有志趣相投的人，自己的才能也就不能 得到很好的发挥了。 2.庄子想象奇特，拿匠人石和郢人的寓言比喻自己和惠子的特殊关系，表达 对朋友怀恋和惋惜之情。 3.伯牙把自己的情怀寄托于琴音，琴技炉火纯青，而子期有很高的音乐鉴赏 能力，无论伯牙如何弹奏，子期都能准确道出伯牙的心意。 4.知音难得，知己难求。 四、巩固练习，拓展提高 1、做导学案自主检测题 2、读伯牙绝弦的有关文字，思考问题: 子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。（节选） 忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。但见一抔土，惨然伤我 心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。来欢去何苦，江畔起愁云。此曲终兮不复弹， 三尺瑶琴为君死！（这是伯牙在子期墓碑前的一首短歌） 1. 善鼓琴的伯牙，名满天下的伯牙，居然从此绝弦，如果你就是伯牙，你见 着这绝弦，再对子期说什么？把你最想说的话写下来。 2. 后人根据伯牙和子期的故事，为了纪念这知音之情，谱成了一首乐曲《高 山流水》。今天“高山流水”这个成语常用来比喻什么？
五、课堂小结,单元回归
五、课堂小结，单元回归