内容:《古文二则》 节次第2节上课时间 修改批注 撰稿人 姚俊 持有人付红艳 教学目标|2.学生能中底有把言风的对用生 益启示 1.学生能理解文意,掌握文中重要文言字词的意义、用法 重点难点|2.学生在阅读中能有自己的情感体验。 教学方法预习法、讲解法,自主一合作一探究法
内容：《古文二则》 节次 第 2 节 上课时间 修改批注 撰稿人 姚俊 持有人 付红艳 教学目标 1．学生能理解文意，掌握文中重要文言字词的意义、用法。 2．学生在阅读中能有自己的情感体验，并从中获得对人生的有 益启示。 重点难点 1．学生能理解文意，掌握文中重要文言字词的意义、用法。 2．学生在阅读中能有自己的情感体验。 教学方法 预习法、讲解法，自主—合作—探究法
教学步骤 戴震难师 导入 “学问学问,既学又问;只学不问,并非学问。”如果求学只一味 相信书本,相信老师,缺乏怀疑精神,那么永远不会获得真正的知 识。一个成功的学者决不墨守前人的旧说,而是有所怀疑,有所创 造。孟子说过:“尽信书不如无书。”我们在学习的过程中是不是 该学一学戴震的怀疑精神呢? 内容探究 1多义词:言几 词类活用:日言 古今异义:非常 2.《戴震难师》表现了少年戴震的什么精神 《戴震难师》一文表现了少年戴震善于质疑和敢于质疑的精神。 3.孟子曾说“尽信书不如无书。”这句话是什么意思?你对此有何看 完全相信书本上的知识不如没有书。我们对于书本上的知识要敢于质 疑,有分辨,有判别。 板书设计 戴震的性格特点 略写:“是年能言”,却聪明过人(欲扬先抑 详写:五问塾师 敢于质疑、善于质疑 课外拓展 怀疑的名言: 怀疑来自过分认真。无所用心的人从不怀疑,但也没有信仰。 周国平 怀疑是无限的探求。 一苏格拉底 子罕辞玉 宋人或(有人)得玉,献诸子罕,子罕弗受。献玉者曰:“以示玉人, 玉人以为宝也,故敢献之。子罕曰:“我以不贪为宝,尔以玉为宝。若 以与我,皆丧宝也,不若人有其宝。” 主题:褒扬了子罕。褒扬他洁身自爱、不贪钱财的精神
教学步骤 戴震难师 一. 导入 “学问学问，既学又问；只学不问，并非学问。”如果求学只一味 相信书本，相信老师，缺乏怀疑精神，那么永远不会获得真正的知 识。一个成功的学者决不墨守前人的旧说，而是有所怀疑，有所创 造。孟子说过：“尽信书不如无书。”我们在学习的过程中是不是 该学一学戴震的怀疑精神呢？ 二. 内容探究 1 多义词：言 几 词类活用：日 言 古今异义：非常 2．《戴震难师》表现了少年戴震的什么精神？ 《戴震难师》一文表现了少年戴震善于质疑和敢于质疑的精神。 3．孟子曾说“尽信书不如无书。”这句话是什么意思？你对此有何看 法？ 完全相信书本上的知识不如没有书。我们对于书本上的知识要敢于质 疑，有分辨，有判别。 板书设计 戴震的性格特点 略写：“是年能言”，却聪明过人（ 欲扬先抑 ） 详写：五问塾师 ----------敢于质疑、善于质疑 三.课外拓展： 怀疑的名言： 怀疑来自过分认真。无所用心的人从不怀疑，但也没有信仰。 ------ -周国平 怀疑是无限的探求。 ----苏格拉底 子罕辞玉 宋人或（有人）得玉，献诸子罕，子罕弗受。献玉者曰：“以示玉人， 玉人以为宝也，故敢献之。子罕曰：“我以不贪为宝，尔以玉为宝。若 以与我，皆丧宝也，不若人有其宝。” 主题：褒扬了子罕。褒扬他洁身自爱、不贪钱财的精神