28古文二则 【教学目标】 、学生能理解文意,掌握文中重要文言字词的意义、用法 2、学生在阅读中能有自己的情感体验,并从中获得对人生的有益启示 【教法重点、难点】 重点:理解课文大意,积累文言词语 难点:蔡勉旃的诚信品质和戴震的质疑精神。 【教学步骤】 第一课时 学习《蔡勉旃坚还亡友财》 (一)导入课文 设置情境:老师向学生借一笔钱,问需不需要打一个借条。 师:在现今社会,借贷巨款,即使是再要好的朋友,都会签合同或立字据以防不测,但是在 我国古代,就有一个叫蔡勉旃的人,他的一个好朋友寄放了千两白银在他那,却没有立下任 何的字据,这是怎么一回事呢?下面我们来了解一下这个故事《蔡勉旃坚还亡友财》 【设计说明】此问题的设置在于让学生设身处地地想一想,意识到在现实生活中一般人都 会让借钱者打借条,以防不测。进而在学习文章时更深刻地认识到,正是因为蔡勉旃所具备 的诚实守信的高尚品质,才会让他的朋友在寄放钱财时放心地不立字据。从而使学生认识到 诚信为做人之本 (二)感知课文 1提问:请同学们进行第一遍阅读,快速的默读课文,并借助字典为生字词注音。 归纳字音并检测学生自学情况 旃璘券亡辇 2.提问:请同学们进行第二遍阅读,大声的朗读课文后,借助课下注释和工具书疏通文义。 遇到疑难问题先与讨论小组讨论,如果不能解决就举手与全班同学和老师一起商讨解决。 3,请一个朗读能力较好的同学进行第三遍阅读。在他读的时候,请同学们一起思考一个问 题,本文讲了一个什么故事? 【设计说明】在理解字词的基础上,复述课文内容。经常给学生提供这样的机会,可使学生 的胆量和口语表达能力得到很快的提高。 (三)解析课文 1.提问学生:通过这个故事,我们知道,蔡勉旃是一个什么样的人? (明确:“重诺责,敦风义”) 2.提问学生:本文是如何体现蔡勉旃“重诺责,敦风义”的呢? (明确:正面描写与侧面烘托相结合,动作描写和语言描写相结合。)
28 古文二则 【教学目标】 1、 学生能理解文意，掌握文中重要文言字词的意义、用法。 2、 学生在阅读中能有自己的情感体验，并从中获得对人生的有益启示。 【教法重点、难点】 重点：理解课文大意，积累文言词语。 难点：蔡勉旃的诚信品质和戴震的质疑精神。 【教学步骤】 第 一 课 时 学习《蔡勉旃坚还亡友财》 （一）导入课文 设置情境：老师向学生借一笔钱，问需不需要打一个借条。 师：在现今社会，借贷巨款，即使是再要好的朋友，都会签合同或立字据以防不测，但是在 我国古代，就有一个叫蔡勉旃的人，他的一个好朋友寄放了千两白银在他那，却没有立下任 何的字据，这是怎么一回事呢？下面我们来了解一下这个故事《蔡勉旃坚还亡友财》。 【设计说明】此问题的设置在于让学生设身处地地想一想，意识到在现实生活中一般人都 会让借钱者打借条，以防不测。进而在学习文章时更深刻地认识到，正是因为蔡勉旃所具备 的诚实守信的高尚品质，才会让他的朋友在寄放钱财时放心地不立字据。从而使学生认识到 “诚信为做人之本”。 （二）感知课文 1.提问：请同学们进行第一遍阅读，快速的默读课文，并借助字典为生字词注音。 归纳字音并检测学生自学情况。 旃 璘 券 亡 辇 2.提问：请同学们进行第二遍阅读，大声的朗读课文后，借助课下注释和工具书疏通文义。 遇到疑难问题先与讨论小组讨论，如果不能解决就举手与全班同学和老师一起商讨解决。 3，请一个朗读能力较好的同学进行第三遍阅读。在他读的时候，请同学们一起思考一个问 题，本文讲了一个什么故事？ 【设计说明】在理解字词的基础上，复述课文内容。经常给学生提供这样的机会，可使学生 的胆量和口语表达能力得到很快的提高。 （三）解析课文 1．提问学生：通过这个故事，我们知道，蔡勉旃是一个什么样的人？ （明确：“重诺责，敦风义”) 2．提问学生：本文是如何体现蔡勉旃“重诺责，敦风义”的呢？ （明确：正面描写与侧面烘托相结合，动作描写和语言描写相结合。)
友人“寄千金,不立券 重诺责(侧面烘托) 敦风义言:“券在心、不在纸” 行:“召其子至,归之” 卒辇而致之” (正面描写) 【设计说明】记人的作文是初中阶段的重点,而这篇课文虽短,却是一篇思路清晰、写作手 法多样的写人文章,值得一提。 (四)探究主题 通过这个故事,你懂得了什么样的道理? 明确本文主题:“诚信为做人之根本”。 2.师:生活中有没有这方面的事例?谈谈你对这些事例的看法 3.在现实社会,“不立券”的做法值不值得提倡? 4.老师小结 目的:培养学生的正确人生观,勉励他们做一个诚信的人 第二课时 学习《戴震难师》 教学过程 导入: 孟子曾经说过:“尽信书,则不如无书。”可见一个人要想不断地提高自己的知识水平, 不但要爱读书,读好书,还要善于读书,敢于质疑,只有这样,才能辨伪去妄,才能有所发 现和创新。我国清代的戴震就是不迷信书上已有的定论,敢于向权威挑战,成为了著名的思 想家、学者。今天,我们一起来看看幼时的戴震读书塾时是如何难倒老师的。 译读 1、学生自由地大声读。 2、老师根据实际情况正音。 3、教师范读,学生边听边体会朗读的节奏和语调 4、学生分角色再读,边读边对照注释,作好翻译的准备。 5、互译课文 质疑 1、根据学生的情况,拟一些问题。 2、学生就自己觉得很难理解的问题问老师,老师进行解答 三、理解 、从戴震难倒老师你得到什么启发?(同桌议论、发言) 归纳:学习要敢于质疑,才能有新的理解新的发现,才能不断进步
友人“寄千金，不立券 重诺责 （侧面烘托） 敦风义 言：“券在心、不在纸” 行： “召其子至，归之” “卒辇而致之” （正面描写） 【设计说明】记人的作文是初中阶段的重点，而这篇课文虽短，却是一篇思路清晰、写作手 法多样的写人文章，值得一提。 （四）探究主题 1． 通过这个故事，你懂得了什么样的道理？ 明确本文主题：“诚信为做人之根本”。 2． 师：生活中有没有这方面的事例？谈谈你对这些事例的看法。 3.在现实社会，“不立券”的做法值不值得提倡？ 4． 老师小结 目的：培养学生的正确人生观，勉励他们做一个诚信的人。 第 二 课 时 学习《戴震难师》 教学过程： 导入： 孟子曾经说过：“尽信书，则不如无书。”可见一个人要想不断地提高自己的知识水平， 不但要爱读书，读好书，还要善于读书，敢于质疑，只有这样，才能辨伪去妄，才能有所发 现和创新。我国清代的戴震就是不迷信书上已有的定论，敢于向权威挑战，成为了著名的思 想家、学者。今天，我们一起来看看幼时的戴震读书塾时是如何难倒老师的。 一、译读 1、学生自由地大声读。 2、老师根据实际情况正音。 3、教师范读，学生边听边体会朗读的节奏和语调 4、学生分角色再读，边读边对照注释，作好翻译的准备。 5、互译课文。 二、质疑 1、根据学生的情况，拟一些问题。 2、学生就自己觉得很难理解的问题问老师，老师进行解答。 三、理解 1、从戴震难倒老师你得到什么启发？（同桌议论、发言） 归纳：学习要敢于质疑，才能有新的理解新的发现，才能不断进步
2、要求列举自己学习生活中发现问题,提出问题,思考问题,解决问题而获得知识, 懂得道理的事例 3、学生齐读课文。 四、小结 同学们,今天我们学了这篇课文用对话的形式,向我们讲述了戴震大胆质疑的故事。人 类的文明进程离不开大胆的质疑与创新。数学家祖冲之敢于怀疑前人的陈腐学说,推翻错误 结论,作出了计算圆周率、制定《大明历》等杰出贡献。因此,我们在学习中就要有戴震这 种质疑的精神。凡是都要问一个为什么,避免盲目,培养独立思考的能力。 同步练习 、基础知识 1.解释下列加粗的字。 (1)敦风义 (2)以千金寄之 (3)且父未尝语我 (4)卒辇而致之 (5)先生是年乃能言 (6)就傅读书 2.翻译下面的句子。 (1)重责诺,敦风义。 (2)而翁知我,故不语郎君 (3)就傅读书,过目成诵,日数千言不肯休 3.孟子曾说“尽信书不如无书。”这句话是什么意思?你对此有何看法? 4.请写出关于“诚信”的名言,不少于二句 阅读理解 再读《蔡勉旃坚还亡友财》,完成5~8题 5.文章从哪两个方面表现了友人对蔡勉旃的绝对信任? 6.蔡勉旃如果贪了友人银子,友人的儿子会不会知道?为什么?
2、要求列举自己学习生活中发现问题，提出问题，思考问题，解决问题而获得知识， 懂得道理的事例。 3、学生齐读课文。 四、小结： 同学们，今天我们学了这篇课文用对话的形式，向我们讲述了戴震大胆质疑的故事。人 类的文明进程离不开大胆的质疑与创新。数学家祖冲之敢于怀疑前人的陈腐学说，推翻错误 结论，作出了计算圆周率、制定《大明历》等杰出贡献。因此，我们在学习中就要有戴震这 种质疑的精神。凡是都要问一个为什么，避免盲目，培养独立思考的能力。 同 步 练 习 一、基础知识 1．解释下列加粗的字。 （1）敦风义____________________ （2）以千金寄之______________ （3）且父未尝语我______________ （4）卒辇而致之______________ （5）先生是年乃能言____________ （6）就傅读书________________ 2．翻译下面的句子。 （1）重责诺，敦风义。 ___________________________________________________________________________ （2）而翁知我，故不语郎君。 ___________________________________________________________________________ （3）就傅读书，过目成诵，日数千言不肯休。 ___________________________________________________________________________ 3．孟子曾说“尽信书不如无书。”这句话是什么意思？你对此有何看法？ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 4．请写出关于“诚信”的名言，不少于二句。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 二、阅读理解 再读《蔡勉旃坚还亡友财》，完成 5～8 题。 5．文章从哪两个方面表现了友人对蔡勉旃的绝对信任？ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 6．蔡勉旃如果贪了友人银子，友人的儿子会不会知道？为什么？ ___________________________________________________________________________
7.文章题目是“蔡勉旃坚还亡友财”,哪里体现了“坚”字 教学后记
___________________________________________________________________________ 7．文章题目是“蔡勉旃坚还亡友财”，哪里体现了“坚”字？ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 教学后记 _______________________________________________________ ___________ ___________________________________________________________________________