可光 ↑人 作 可马光救 式图
学习目标 τ准确、通顺、有感情的朗读课文。 2理解古文的意思,了解司马光是 个怎样的孩子。 3背诵课文
学习目标： 1.准确、通顺、有感情的朗读课文。 2.理解古文的意思，了解司马光是 个怎样的孩子。 3.背诵课文
司马光救友 光/生七岁,与群儿戏于庭, 儿登瓮,足跌没水中,众皆 /弃去,光持石击瓮破之,水 迸,儿/得活
司马光救友 光/生七岁，与群儿/戏于庭， 一儿登瓮，足/跌没水中，众皆 /弃去，光/持石/击瓮/破之，水 迸，儿/得活
自由读课文,结合注释疏通句子意思 1.自读自悟。结合注释揣摩重点词语及句 子的意思,读懂每一句话,自己理解不了 的标记下来 2小组合作学习。各自在小组内汇报对每句 话的理解,逐句相互研讨,解决不了的标 记下来
自由读课文，结合注释疏通句子意思 1.自读自悟。结合注释揣摩重点词语及句 子的意思，读懂每一句话，自己理解不了 的标记下来. 2.小组合作学习。各自在小组内汇报对每句 话的理解，逐句相互研讨，解决不了的标 记下来
戏:游戏 德<这鞋指椭的都。部较大 没:淹没,沉下去。 皆:都。 弃:放弃,扔掉。 击<敲打 进 溅出或喷射
戏： 瓮： 没： 皆： 弃： 击： 迸： 游戏 一种盛东西的陶器，腹部较大。 这里指陶制大水缸。 淹没，沉下去。 都。 放弃，扔掉。 打，敲打。 向外溅出或喷射
默读课文,边读边思考: 1本交讲述了一个什么故事? 2用原文回答, 故事的起因 与群儿戏于庭,一儿登瓮,足跌 没水中。 经过众皆弃去,光持石击瓮破之,水迸。 绪果:儿得活
默读课文，边读边思考： 1.本文讲述了一个什么故事？ 2.用原文回答， 故事的起因： 经过： 结果： 与群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌 没水中。 众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸。 儿得活
<司马光救友 光/生七岁,与群儿戏于庭, 儿登瓮,足跌没水中,众皆弃 去,光持石/击瓮破之,水迸, 儿得活
司马光救友 光/生七岁，与群儿/戏于庭， 一儿登瓮，足/跌没水中，众皆/弃 去，光/持石/击瓮/破之，水迸， 儿/得活
拓展延伸 1从司马光救友这件事上,你觉得司马光 是个怎样的孩子?你想对他说些什么? 2假如当时你在场,你会怎么做? 司马
1.从司马光救友这件事上，你觉得司马光 是个怎样的孩子？你想对他说些什么？ 2.假如当时你在场，你会怎么做？
饭反馈练习 利给师点的字注音: 迸射() 皆是() 登瓮() 2解释下面加点的字并翻译句子。 ①光持石击瓮破之,水迸,儿得活。 ②儿登瓮,足跌没水中 3本通过的故事,赞扬了司马光的 质 司唱光
1.给加点的字注音： 迸射（ ） 皆是 （ ） 登瓮（ ） 2.解释下面加点的字并翻译句子。 ①光持石击瓮破之，水迸，儿得活。 ②一儿登瓮，足跌没水中。 3.本文通过 的故事，赞扬了司马光的 品质
再见