博文中学新课改导学案 初一年级语文导学案 【教材信息】课题:28、《古文二则》 课型课时总课时 【教师信息】主备人: 实施人 实施时间 【学生信息】班级:姓名:所属小组编号学习日期 【学习目标】 1.借助注释,读懂古文,并能复述两个小故事 2.理解文意,掌握文中重要文言字词的意义、用法。 3.在阅读中能有自己的情感体验,并从中获得对人生的有益启示。 重点:翻译课文,积累文言知识。 难点:理解文意,并从中获得对人生的有益启示 第一课时 预习内容:《蔡勉旃坚还亡友财》 课外知识补充 关于诚信 与朋友交友,言而有信—《论语学而》 至诚则金石开 恽代英 有诚故信,无私故威—(宋)张载 肯说真话,敢驳假话,不说谎话。 陶行知 信用如镜,一有裂痕,难以复原 (瑞士)亚美路 走近文本 本文选自《清稗类钞·敬信》。《清稗类钞》是一套笔记集,总共四十八册,分时令、地 理、外交、风俗、工艺、文学等九十二类,约一万三千五百余条。采录数百种清人笔记,并 参考报章记载而成。内容范围广泛,检索便利,但选录颇为芜杂 自主学习,把握内容 1、自读课文,根据课文注解和工具书给不认识的字词注上拼音。 2、大声朗读课文,在自己理解的基础上,根据课文注解和工具书尝试解释每个字的意 思,并尝试用自己的话把每句的意思表达出来,把自己认为是重点的或者自己不明 白的内容补充在后面的横线处,以便在展示的时候写在黑板上。别忘了把你的学习 成果在小组和大家分享
博文中学新课改导学案 1 初一 年级 语文 导学案 【教材信息】课题： 28、《古文二则》 课型 课时 总课时 【教师信息】主备人： 实施人： 实施时间 【学生信息】班级： 姓 名： 所属小组 编号 学习日期 ____ 【学习目标】 1．借助注释，读懂古文，并能复述两个小故事。 2．理解文意，掌握文中重要文言字词的意义、用法。 3．在阅读中能有自己的情感体验，并从中获得对人生的有益启示。 重点：翻译课文，积累文言知识。 难点：理解文意，并从中获得对人生的有益启示。 第一课时 预习内容： 《蔡勉旃坚还亡友财》 课外知识补充 关于诚信 与朋友交友，言而有信 -——《论语·学而》 至诚则金石开 ——恽代英 有诚故信，无私故威 ——（宋）张载 肯说真话，敢驳假话，不说谎话。 ——陶行知 信用如镜，一有裂痕，难以复原。 ——（瑞士）亚美路 走近文本 本文选自《清稗类钞•敬信》。《清稗类钞》是一套笔记集，总共四十八册，分时令、地 理、外交、风俗、工艺、文学等九十二类，约一万三千五百余条。采录数百种清人笔记，并 参考报章记载而成。内容范围广泛，检索便利，但选录颇为芜杂。 自主学习，把握内容 1、 自读课文，根据课文注解和工具书给不认识的字词注上拼音。 2、 大声朗读课文，在自己理解的基础上，根据课文注解和工具书尝试解释每个字的意 思，并尝试用自己的话把每句的意思表达出来，把自己认为是重点的或者自己不明 白的内容补充在后面的横线处，以便在展示的时候写在黑板上。别忘了把你的学习 成果在小组和大家分享
博文中学新课改导学案 第二课时 检查预习。 1、读文正音 璘 亡何 立券 辇 2、朗读指导,画出下列各句的停顿。 (1)有友某以千金寄之。 (2)蔡召其子至 (3)安有寄千金而无券者。 (4)且父未尝语我也。 (5)卒辇而致之。 3、解释文言字词 亡友 风义 千金: 寄之: 致之 亡何: 未尝语我: 4、结合注释,用自己的语言复述故事内容 、深沉感悟,剖析重点文言句 1.文章从哪两个方面表现了友人对蔡勉旃的绝对信任? 2.文章题目是“蔡勉旃坚还亡友财”,哪里体现了“坚”字? 3.蔡勉旃召友人之子,准备将银子还给他时,友人之子“愕然不受”。这表现 了友人之子什么样的心理?这对表现蔡勉旃有何作用? 4.蔡笑曰:“券在心,不在纸” (1)蔡勉旃的“笑”有什么含义? (2)从“券在心,不在纸”这一点看,蔡勉旃这个人具有什么样的品质? (3)“券在心,不在纸”是什么意思?在当今社会,你是否赞成“以千金寄之,不立券”的 做法? (4)什么叫“一诺千金”,中学生如何讲诚信? 2
博文中学新课改导学案 2 第二课时 一、检查预习。 1、、读文正音 旃． 璘． 亡．何 敦． 立券． 辇． 2、朗读指导，画出下列各句的停顿。 （1）有友某以千金寄之。 （2）蔡召其子至。 （3）安有寄千金而无券者。 （4）且父未尝语我也。 （5）卒辇而致之。 3、解释文言字词 亡．友： 敦． 风义 ： 千金．．： 寄．之： 立．券： 致．之： 亡何．．： 未尝语．我： 4、结合注释，用自己的语言复述故事内容。 二、深沉感悟，剖析重点文言句。 1．文章从哪两个方面表现了友人对蔡勉旃的绝对信任？ 2．文章题目是“蔡勉旃坚还亡友财”，哪里体现了“坚”字？ 3．蔡勉旃召友人之子，准备将银子还给他时，友人之子“愕然不受”。这表现 了友人之子什么样的心理？这对表现蔡勉旃有何作用？ 4．蔡笑曰：“券在心，不在纸”。 （1）蔡勉旃的“笑”有什么含义？ （2）从“券在心，不在纸”这一点看，蔡勉旃这个人具有什么样的品质？ （3）“券在心，不在纸”是什么意思？在当今社会，你是否赞成“以千金寄之，不立券”的 做法？ （4）什么叫“一诺千金”，中学生如何讲诚信？
博文中学新课改导学案 拓展延伸 收集古人讲“诚信”的小故事或名言警句说给大家听听。 第三课时 预习重点:《戴震难师》 解题: 本文选自《戴东原先生年谱》,这是一部按年月记载戴震生平事迹的书籍。戴震 (1724-177),清代思想家、语言文字学家。字东原,安徽休宁人。《四库全书》的纂修官 之一。段玉裁是他的学生 段玉裁(1735-1815),清代文字训诂学家、经学家。字若膺,号懋堂。江苏金坛人。乾 隆举人,官至四川巫山县知县。所著《说文解字注》是研究文字训诂学的重要参考书。 自主学习,把握内容 3、自读课文,根据课文注解和工具书给不认识的字词注上拼音。 4、大声朗读课文,在自己理解的基础上,根据课文注解和工具书尝试解释每个字的意 思,并尝试用自己的话把每句的意思表达出来,把自己认为是重点的或者自己不明 白的内容补充在后面的横线处,以便在展示的时候写在黑板上。别忘了把你的学习 成果在小组和大家分享 第四课时 检查预习。 1、解释文言字词 是年: 乃能言 述之: 就傅: 何以: 相去: 几何: 然则: 无以应: 非常: 2、自由朗读,通译全文,把感到困难的句子写下来 二、情景喜剧《戴震难师) 要求:1、语气、语调要尽量模仿逼真,尽量做到神形兼备。 2、要准确表达疑问句之间的区别。 三、再读课文,理解文意 戴震难师”表现了少年戴震的什么精神?你认为我们在学习中应怎么做?
博文中学新课改导学案 3 拓展延伸 收集古人讲“诚信”的小故事或名言警句说给大家听听。 第三课时 预习重点：《戴震难师》 解题： 本文选自《戴东原先生年谱》，这是一部按年月记载戴震生平事迹的书籍。戴震 （1724-1777），清代思想家、语言文字学家。字东原，安徽休宁人。《四库全书》的纂修官 之一。段玉裁是他的学生。 段玉裁（1735-1815），清代文字训诂学家、经学家。字若膺，号懋堂。江苏金坛人。乾 隆举人，官至四川巫山县知县。所著《说文解字注》是研究文字训诂学的重要参考书。 自主学习，把握内容 3、 自读课文，根据课文注解和工具书给不认识的字词注上拼音。 4、 大声朗读课文，在自己理解的基础上，根据课文注解和工具书尝试解释每个字的意 思，并尝试用自己的话把每句的意思表达出来，把自己认为是重点的或者自己不明 白的内容补充在后面的横线处，以便在展示的时候写在黑板上。别忘了把你的学习 成果在小组和大家分享。 第四课时 一、检查预习。 1、解释文言字词。 是年： 乃．能言： 即： 盖： 述之： 就．傅： 何以： 休： 相去．： 几何： 然则： 无以应．： 非常： 2、自由朗读，通译全文，把感到困难的句子写下来。 二、情景喜剧 《戴震难师》 要求：1、语气、语调要尽量模仿逼真，尽量做到神形兼备。 2、要准确表达疑问句之间的区别。 三、再读课文，理解文意。 1、戴震难师”表现了少年戴震的什么精神？你认为我们在学习中应怎么做？
博文中学新课改导学案 2、从《戴震难师》这个故事钟,你悟出了什么道理? 3、你对这位老师有何评价? 达标检测 1、解释多义词 (1)而 而翁知我 以千金寄之 寄千金而无券 公亦以次自矜 卒辇而致之 至“右经一章”以下 2、解释下列加粗的字。 (1)敦风义 (2)以千金寄之 (3)且父未尝语我 (4)卒辇而致之 (5)先生是年乃能言 (6)就傅读书 词类活用 而翁知我 卒拳而致之: 2.翻译下面的句子。 (1)重责诺,敦风义。 (2)而翁知我,故不语郎君。 (3)、先生是年乃能言,盖聪明蕴蓄者久矣 (4)、师无以应,曰:“此非常儿也。” (5)就傅读书,过目成诵,日数千言不肯休
博文中学新课改导学案 4 2、从《戴震难师》这个故事钟，你悟出了什么道理？ 3、你对这位老师有何评价？ 达标检测 1、 解释多义词 （1）而 （2）以 而．翁知我 以．千金寄之 寄千金而无券 公亦以次自矜 卒辇而致之 至“右经一章”以下 2、解释下列加粗的字。 （1）敦风义____________________ （2）以千金寄之______________ （3）且父未尝语我______________ （4）卒辇而致之______________ （5）先生是年乃能言____________ （6）就傅读书________________ 3、词类活用 而翁知我： 卒辇而致之： 2．翻译下面的句子。 （1）重责诺，敦风义。 ___________________________________________________________________________ （2）而翁知我，故不语郎君。 ___________________________________________________________________________ （3）、先生是年乃能言，盖聪明蕴蓄者久矣。 ___________________________________________________________________________ （4）、师无以应，曰：“此非常儿也。” ___________________________________________________________________________ （5）就傅读书，过目成诵，日数千言不肯休。 ___________________________________________________________________________
博文中学新课改导学案 二、1.一是“寄千金,不立券”,二是没有告诉自己的儿子。2.蔡勉旃在友人 死后,召他儿子来取白银,友人之子“愕然不受”,但蔡勉旃仍“卒辇而致之” 3.“券在心,不在纸”是说信守诺言重在内心和行动,而不在口头上或纸上 诚心守诺言就会表现在行为上,不诚心就是写在纸上捏在手里也无用。在当代法 制社会,还是“立券”为好,以免产生纠纷,凭据在手也可避免邪念的产生。4.表 现了友人儿子惊愕、不相信的心理,这从侧面反映了蔡勉旃品德的高尚。5.《戴 震难师》一文表现了少年戴震善于质疑和敢于质疑的精神。6.勤于思考,善于 质疑,认真探究 1.解释下列加粗的字(1)重视 (2)存放 (4)归还 (5)说话 (6)靠近,跟随
博文中学新课改导学案 5 二、1．一是“寄千金，不立券”，二是没有告诉自己的儿子。2．蔡勉旃在友人 死后，召他儿子来取白银，友人之子“愕然不受”，但蔡勉旃仍“卒辇而致之”。 3．“券在心，不在纸”是说信守诺言重在内心和行动，而不在口头上或纸上。 诚心守诺言就会表现在行为上，不诚心就是写在纸上捏在手里也无用。在当代法 制社会，还是“立券”为好，以免产生纠纷，凭据在手也可避免邪念的产生。4．表 现了友人儿子惊愕、不相信的心理，这从侧面反映了蔡勉旃品德的高尚。5．《戴 震难师》一文表现了少年戴震善于质疑和敢于质疑的精神。6．勤于思考，善于 质疑，认真探究。 1．解释下列加粗的字（1）重视 （2）存放 （3）告诉 （4）归还 （5）说话 （6）靠近，跟随 1