更好的阅读材料,因此我们的学习应该是更有意思了。 基于这一点,应引起我们语文老师的思考。文言文和古诗文教学我们不能仅 仅停留在让学生背诵课文和知识点的层面,而是应引导学生感悟古典文化之美, 进行激发学生的学习兴趣,让学生爱学乐学。 5、课内现代文教学不容忽视,不要轻易删减教学内容 本学期时间较短,但我仍不建议轻易地删减教学内容。有的老师可能认为, 一些不重要的自读课文,如果没有时间就不讲了。我们认为,课文根本就没有重 要与非重要之分,任何一篇文章被选入教材,都是编者经过深思的。我们应深入 研究一下编者的意图,领会课文之美,领会课文所蕴藏的知识点、训练点。即使 没时间,一篇课文至少也应拿出一节课,让学生自读 6、处理好课内教学与课外阅读与积累的关系。 刚才讲到了语文学习的课内与课外的关系,我们认为,语文课应该开辟课外 阅读广阔天地。引领学生读书,引领学生走进书店,走进图书馆,阅览室。学生 看书多了,语文素养自然就提高了。有人认为,当今的语文教学主要是作文教学 有一定的“靠天收”的成分在内,我想这一点所说的就是一些课外看书多的同学 自然就具有一定的写作的天份,其实何来天份,只是由于他们的阅读积累较多罢 了 7、学生作文水平的提高是一个系统工程。 刚才就谈到了作文,作文是语文考试的重头戏,可在真实的语文课堂中,却 长期处于一种尴尬的地位,甚至有被边缘化的危险。这主要是作文难教,作文难 写,作文难判,作文难提高等因素造成的。我们认为学生作文水平的提高是一个 系统工程。其核心问题是要学生多读多写,教师没有必要把自己囚于一个难教难 判的十字架之上。因此我认为作文教学应精教简判,多读多写。 在具体的作文指导上,我谈几个个人观点。 一是学生作文的最好范本来自于课文。学生作文往往是从揣摩与模仿名家作 品开始的,而学生作文的最佳范本就是课本提供的课文。如结合《背影》《老王》 这两篇课文谈记叙文写作的一般思路。这两篇文章都遵循了引、垫、描、结这样 的一个写作的思路,我们就要在课上引导学生发现文章内在的文理,进行指导学 生进行模仿写作。如我班学生 二是关于作文技巧指导的最好方法应是读写结合。如结合《与朱元思书》 课来教学生如何进行环境描写。因为环境描写的一些技巧在这篇文言中使用得非 常充分。如调动多种感官进行多角度写景,运用修辞方法进行精描,运用正侧面 描写相结合的方法写景,运用动静结合方法来写景,运用虚实结合的方法来写景 等。再如结合《敬业与乐业》一课教学生如何在写议论文时展开论证。作者在论 术“有业的之必要”时,运用正反对比论证的方法来展开论证。在论论“敬业” 时,作者运用层层深入方法来展开论证,先谈“什么是敬业?”再论证“敬业的 意义。”最后论证“如何才能做到敬业。”最后作者在论证“乐业”这一部分 时,又采用了列举分论点的方法展开论证,作者就敬业这一问题分别从“在工作 中寻找快乐。”“在奋斗中感受快乐。”“在竞争中体味快乐。”“在投入中享 受快乐。”四个角度谈了有关乐业的话题。 三是八年级的作文课堂应踏实进行以情感人的作文写作训练。真感情无需 装饰。告诉学生多写一些生命中的寻常感动,少做一些形式上的草率创新。十多 岁的孩子最好别化妆,本色就是最美。同理十多岁的孩子的作文中要多些本色的 稚拙,少一些未老先衰。更好的阅读材料，因此我们的学习应该是更有意思了。 基于这一点，应引起我们语文老师的思考。文言文和古诗文教学我们不能仅 仅停留在让学生背诵课文和知识点的层面，而是应引导学生感悟古典文化之美， 进行激发学生的学习兴趣，让学生爱学乐学。 5、课内现代文教学不容忽视，不要轻易删减教学内容。 本学期时间较短，但我仍不建议轻易地删减教学内容。有的老师可能认为， 一些不重要的自读课文，如果没有时间就不讲了。我们认为，课文根本就没有重 要与非重要之分，任何一篇文章被选入教材，都是编者经过深思的。我们应深入 研究一下编者的意图，领会课文之美，领会课文所蕴藏的知识点、训练点。即使 没时间，一篇课文至少也应拿出一节课，让学生自读。 6、处理好课内教学与课外阅读与积累的关系。 刚才讲到了语文学习的课内与课外的关系，我们认为，语文课应该开辟课外 阅读广阔天地。引领学生读书，引领学生走进书店，走进图书馆，阅览室。学生 看书多了，语文素养自然就提高了。有人认为，当今的语文教学主要是作文教学 有一定的“靠天收”的成分在内，我想这一点所说的就是一些课外看书多的同学 自然就具有一定的写作的天份，其实何来天份，只是由于他们的阅读积累较多罢 了。 7、学生作文水平的提高是一个系统工程。 刚才就谈到了作文，作文是语文考试的重头戏，可在真实的语文课堂中，却 长期处于一种尴尬的地位，甚至有被边缘化的危险。这主要是作文难教，作文难 写，作文难判，作文难提高等因素造成的。我们认为学生作文水平的提高是一个 系统工程。其核心问题是要学生多读多写，教师没有必要把自己囚于一个难教难 判的十字架之上。因此我认为作文教学应精教简判，多读多写。 在具体的作文指导上，我谈几个个人观点。 一是学生作文的最好范本来自于课文。学生作文往往是从揣摩与模仿名家作 品开始的，而学生作文的最佳范本就是课本提供的课文。如结合《背影》《老王》 这两篇课文谈记叙文写作的一般思路。这两篇文章都遵循了引、垫、描、结这样 的一个写作的思路，我们就要在课上引导学生发现文章内在的文理，进行指导学 生进行模仿写作。如我班学生 二是关于作文技巧指导的最好方法应是读写结合。如结合《与朱元思书》一 课来教学生如何进行环境描写。因为环境描写的一些技巧在这篇文言中使用得非 常充分。如调动多种感官进行多角度写景，运用修辞方法进行精描，运用正侧面 描写相结合的方法写景，运用动静结合方法来写景，运用虚实结合的方法来写景 等。再如结合《敬业与乐业》一课教学生如何在写议论文时展开论证。作者在论 术“有业的之必要”时，运用正反对比论证的方法来展开论证。在论论“敬业” 时，作者运用层层深入方法来展开论证，先谈“什么是敬业？”再论证“敬业的 意义。”最后论证“如何才能做到敬业。” 最后作者在论证“乐业”这一部分 时，又采用了列举分论点的方法展开论证，作者就敬业这一问题分别从“在工作 中寻找快乐。”“在奋斗中感受快乐。”“在竞争中体味快乐。”“在投入中享 受快乐。”四个角度谈了有关乐业的话题。 三是八年级的作文课堂应踏实进行以情感人的作文写作训练。真感情无需 装饰。告诉学生多写一些生命中的寻常感动，少做一些形式上的草率创新。十多 岁的孩子最好别化妆，本色就是最美。同理十多岁的孩子的作文中要多些本色的 稚拙，少一些未老先衰