复习韵母: aoeiu u;声母:bpmf。要求把声母和韵母的音读准 教学拼读 1、出示音节。教师除数:ba。告诉学生这就是“八个”的“八”,把学习拼读音 节与学生的口语经验紧密地结合起来。教师让学生知道“八”的读音是ba,是由声 母b和韵母a组成的。 1、2、教师范拼。教师先范读,然后指导学生看懂拼音方法示意图:小猴把 两张卡片往一起推,表示把b和a碰到一起就可以拼出ba,接着教师教给 学生拼读音节的要领:前音轻短后音重,两音相连猛一碰。最后,教师范 读,学生跟读,反复实践,体会要领。依次类推,再适当选几个不同类型 的音节进行拼读示范,学生跟读,使他们初步领悟和掌握拼音的方法。 2、学生试拼。可以根据拼音方法示意图的特点,练习拼读。比如练习bpmf 和a相拼,先反复练习声母与a相拼,如 a、p-a-pa……开头几 个教师可以领读,后面的就可以让学生按顺口溜的规律周而复始地读下去。 待练熟了,就改为与iuu相拼。如此举一反三,触类旁通 二、反馈矫正 1、按照顺序自由拼读、开火车读。 2、打乱顺序自由拼读、开火车读 第三课时 、复习音节和带调的单韵母音节。(略) 、带调拼读 1、出示音节。 借助学生的口语经验教学生拼读音节,从语言实践中来, 2、教学读法。 3、用以上方法,教师辅导学生练习拼读mi。 4、用以上的方法,学生自己练习拼读p0、f。 5、学习练读本课四个带调音节。反馈矫正 拼音词练习。先练读拼音词,再根据图意说话。 板bpmf在四线格中的书写; 书|bpmf与单韵母相拼的音节。 作|1、在书上描红两遍。 业2、完成作业本复习韵母：a o e i u ü ；声母：b p m f。要求把声母和韵母的音读准。 二、 教学拼读 1、 出示音节。教师除数：ba。告诉学生这就是“八个”的“八”，把学习拼读音 节与学生的口语经验紧密地结合起来。教师让学生知道“八”的读音是 ba，是由声 母 b 和韵母 a 组成的。 1、 2、 教师范拼。教师先范读，然后指导学生看懂拼音方法示意图：小猴把 两张卡片往一起推，表示把 b 和 a 碰到一起就可以拼出 ba，接着教师教给 学生拼读音节的要领：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。最后，教师范 读，学生跟读，反复实践，体会要领。依次类推，再适当选几个不同类型 的音节进行拼读示范，学生跟读，使他们初步领悟和掌握拼音的方法。 2、 学生试拼。可以根据拼音方法示意图的特点，练习拼读。比如练习 b p m f 和 a 相拼，先反复练习声母与 a 相拼，如 b—a—ba、p—a --pa……开头几 个教师可以领读，后面的就可以让学生按顺口溜的规律周而复始地读下去。 待练熟了，就改为与 i u ü相拼。如此举一反三，触类旁通。 二、反馈矫正 1、 按照顺序自由拼读、开火车读。 2、 打乱顺序自由拼读、开火车读。 第三课时 一、复习音节和带调的单韵母音节。（略） 二、带调拼读 1、 出示音节。 借助学生的口语经验教学生拼读音节，从语言实践中来， 2、 教学读法。 3、 用以上方法，教师辅导学生练习拼读 mǐ。 4、 用以上的方法，学生自己练习拼读 pō、fǔ。 5、 学习练读本课四个带调音节。反馈矫正。 拼音词练习。先练读拼音词，再根据图意说话。 板 书 b p m f 在四线格中的书写； b p m f 与单韵母相拼的音节。 作 业 1、 在书上描红两遍。 2、 完成作业本。 教 学 后 记