作|抄写 业汉语拼音第二课。 教学 后记 课题|3bpmf 教时二课时 教学1.学会bpmf4个声母,读准音,认清形,正确书写 目的2.学习bpmf与单韵母组成的音节及四声。 要求3学习带调拼读音节。 教学1、bpmf的正确发音。 重点2、认清字形,区别b和p的半圆位置 教第一课时 导入新课 过|指导学生看情境图,通过谈话引出有关的声母。 程师指情境图,爸爸带着一个小朋友去看什么呀? 生看大佛。 师对,这就是大佛的f。出示卡片。指图上的山坡,他们看山上的大佛,先要 爬一段什么? 生山坡 师对,这就是山坡的p。出示拼音卡片。这个小朋友对大佛感到很好奇,就想 用手去摸。这就是用手摸的m。出示卡片。这个时候大喇叭里正在广播:大佛是文 物,我们要爱护文物,不要用手去摸。这就是广播的b 教学发音 指导学生联系自己熟悉的口语语音,来体会声母的发音方法 教学声母b,先让学生知道读音是“广播”的“播”;然后老师示范,学生仔细地观 察老师发音时的口形变化以及表示口形变化的手势:接着老师带领大家练习发音 最后要求他们尽量缩短“播”后面的拖音,读得既轻有短,如此发出的音就是b 也可运用教材中的表音表形图教学,读音为“波浪”的“波”。 其余pmf,也可运用此法进行教学。 三、读语境歌 指导学生练读语境歌,从而使所学的声母回归到具体的语言环境当中去。如学习了 bpmf后,就教学生练读:爸爸带我爬山坡,爬上山坡看大佛。大喇叭里正广播, 爱护大佛不要摸 教学书写 先教笔顺,再描红,最后临写 第二课时作 业 抄写īu ü 汉语拼音第二课。 教学 后记 课题 3 b p m f 教时 二课时 教学 目的 要求 1. 学会 b p m f 4 个声母，读准音，认清形，正确书写。 2. 学习 b p m f 与单韵母组成的音节及四声。 3. 学习带调拼读音节。 教学 重点 难点 1、b p m f 的正确发音。 2、认清字形，区别 b 和 p 的半圆位置。 教 学 过 程 第一课时 一、 导入新课 指导学生看情境图，通过谈话引出有关的声母。 师 指情境图，爸爸带着一个小朋友去看什么呀？ 生 看大佛。 师 对，这就是大佛的 f。出示卡片。指图上的山坡，他们看山上的大佛，先要 爬一段什么？ 生 山坡。 师 对，这就是山坡的 p。出示拼音卡片。这个小朋友对大佛感到很好奇，就想 用手去摸。这就是用手摸的 m。出示卡片。这个时候大喇叭里正在广播：大佛是文 物，我们要爱护文物，不要用手去摸。这就是广播的 b。 二、 教学发音 指导学生联系自己熟悉的口语语音，来体会声母的发音方法。 教学声母 b，先让学生知道读音是“广播”的“播”；然后老师示范，学生仔细地观 察老师发音时的口形变化以及表示口形变化的手势；接着老师带领大家练习发音； 最后要求他们尽量缩短“播”后面的拖音，读得既轻有短，如此发出的音就是 b。 也可运用教材中的表音表形图教学，读音为“波浪”的“波”。 其余 p m f ，也可运用此法进行教学。 三、 读语境歌 指导学生练读语境歌，从而使所学的声母回归到具体的语言环境当中去。如学习了 b p m f 后，就教学生练读：爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正广播， 爱护大佛不要摸。 四、 教学书写 先教笔顺，再描红，最后临写。 第二课时 一、 复习检查