设计意图:引导学生独立阅读课文,想象诗歌描绘的意 境,体会儿童丰富的想象力,感受童年生活的快乐,激发学 生读儿童诗的兴趣。 (3)感情朗读。 鉴(1)默读两首诗,比较这两首诗在表达方式上有什么区默读两首诗, 赏写别? 比较这两首诗 法 (2)交流感悟。 在表达方式上 (3)小结 的区别。 第一首,每小节的结构基本相同,并且都围绕“梦想 主题,语言比较跳跃。 第二首,主要通过捕捉镜头来记录童年生活场景,有 种动态的美,还有一定的故事情节性。 设计意图:学生自主比较两首诗的异同,借鉴诗歌的表 达方法,诗化自己的表达方式,及时抒于笔端。 (4)模仿这两首诗中的其中一首,记录下自己的童年梦 想与童年趣事。 仿写诗歌,记 (5)生动笔习作,教师巡视。 录下自己的童 (6)交流作品,师生互动点评。 年梦想与童年 设计意图:两首儿童诗除了意境优美,适宜引导鉴赏阅趣事 读以外,文本的多元想象的特点,又特别适合模仿习作,通 过写诗,写出自己美妙的想象。 四总童年,有太多值得我们记忆、收藏的场景,请大家课外 结延多阅读其他儿童诗,丰富我们对童年生活的记忆,或者仿照利用课余时间 伸,布课文写法,记录下自己童年的精彩片段,与大家分享 拓展阅读儿童 置作 我的梦想是 业 阅读儿童诗 设计意图:拓展阅读,以丰富他们的语言积累,激发读 写儿童诗的兴趣 板书设 学生记录三、鉴 赏 写 法 四、总 结 延 伸，布 置 作 业 设计意图：引导学生独立阅读课文，想象诗歌描绘的意 境，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学 生读儿童诗的兴趣。 ⑶ 感情朗读。 ⑴ 默读两首诗，比较这两首诗在表达方式上有什么区 别？ ⑵ 交流感悟。 ⑶ 小结： 第一首，每小节的结构基本相同，并且都围绕“梦想” 这一主题，语言比较跳跃。 第二首，主要通过捕捉镜头来记录童年生活场景，有一 种动态的美，还有一定的故事情节性。 设计意图：学生自主比较两首诗的异同，借鉴诗歌的表 达方法，诗化自己的表达方式，及时抒于笔端。 ⑷ 模仿这两首诗中的其中一首，记录下自己的童年梦 想与童年趣事。 ⑸ 生动笔习作，教师巡视。 ⑹ 交流作品，师生互动点评。 设计意图：两首儿童诗除了意境优美，适宜引导鉴赏阅 读以外，文本的多元想象的特点，又特别适合模仿习作，通 过写诗，写出自己美妙的想象。 童年，有太多值得我们记忆、收藏的场景，请大家课外 多阅读其他儿童诗，丰富我们对童年生活的记忆，或者仿照 课文写法，记录下自己童年的精彩片段，与大家分享。 １.我的梦想是…… ２.阅读儿童诗。 设计意图：拓展阅读，以丰富他们的语言积累，激发读 写儿童诗的兴趣。 默读两首诗， 比较这两首诗 在表达方式上 的区别。 仿写诗歌，记 录下自己的童 年梦想与童年 趣事。 利用课余时间 拓展阅读儿童 诗。 板 书 设 计 学生记录