来写母亲和家人相处的情况。 第二课时 、学习课文内容 1.让学生提出自己在阅读中遇到的难题,或者值得思考的问题,集中起来 加以讨论。 2.教师提出问题,学生讨论交流 提问: 用一句话概括母亲的形象特点 明确: “我母亲管束我最严,她是慈母兼任严父”。 提问:为什么说她又是“严父”? 明确: 插入胡适家庭背景资料介绍(教师可让学生从收集来的有关胡适生平材料来 交流介绍 提问: 课文写了母亲哪几件事?这些事情突出母亲的什么品性? 明确: 课文写了母亲这样几件事情: A.叫我早起,聆听教诲,“催”去上学。 B.我说了不该说的话,她重重责罚我。 C.新年之际,债主来要债,她从不骂一声,脸上从不露出一点怒色。 D.受了两嫂子的气,她只忍耐着,忍到不可再忍时,悲哭一场,以解心中 之苦 E.听了王叔的牢骚话,表现出刚气,不受一点人格上的侮辱。 通过写这些事,表现母亲以下品性:她是一位恩师,对我谆谆教诲,对我要 求严格,却从不拿孩子出气,气量大,性情好,事事留心,事事格外容忍:待人 仁慈、温和,从来没有一句伤人感情的话。 二、探究活动 请你就作者母亲的为人、教子方法,谈谈自己的理解与看法。 学生可以发表自己的见解,不要求统一答案,也可以联系自己的生活实际畅所 欲言 、小结 这是一首质朴动人的对母亲的赞歌,作者怀着深深的敬意和爱戴,记下了自 己的母亲这可亲可敬的美好形象,唱出了一支深情的颂歌,“爱”的感情贯穿全 文 四、研讨练习 研讨与练习 第三课时 、复习旧课听写词语:管束责罚气量广漠质问宽恕文绉绉 、朗读下面语句,联系上下文,体会加点词语的含义 1.我在这九年(1895~1904)之中,只学得了读书写字两件事,在文字和思 想的方面,不能不算是打了一点底子 2.在广漠的人海里独自混了二十多年,没有一个人管束过我 3.如果我学得了一丝一毫的好脾气,如果我学得了一点点待人接物的和气, 如果我能宽恕人,体谅人一一我都得感谢我的慈母 (引导学生联系上下文细细体会品味语句中暗含的语意,以学生的理解为主,来写母亲和家人相处的情况。 第二课时 一、学习课文内容 1．让学生提出自己在阅读中遇到的难题，或者值得思考的问题，集中起来 加以讨论。 2．教师提出问题，学生讨论交流。 提问： 用一句话概括母亲的形象特点。 明确： “我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父”。 提问：为什么说她又是“严父”? 明确： 插入胡适家庭背景资料介绍(教师可让学生从收集来的有关胡适生平材料来 交流介绍)。 提问： 课文写了母亲哪几件事?这些事情突出母亲的什么品性? 明确： 课文写了母亲这样几件事情： A．叫我早起，聆听教诲，“催”去上学。 B．我说了不该说的话，她重重责罚我。 C．新年之际，债主来要债，她从不骂一声，脸上从不露出一点怒色。 D．受了两嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场，以解心中 之苦。 E．听了王叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人格上的侮辱。 通过写这些事，表现母亲以下品性：她是一位恩师，对我谆谆教诲，对我要 求严格，却从不拿孩子出气，气量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人 仁慈、温和，从来没有一句伤人感情的话。 二、探究活动 请你就作者母亲的为人、教子方法，谈谈自己的理解与看法。 学生可以发表自己的见解，不要求统一答案，也可以联系自己的生活实际畅所 欲言。 三、小结 这是一首质朴动人的对母亲的赞歌，作者怀着深深的敬意和爱戴，记下了自 己的母亲这可亲可敬的美好形象，唱出了一支深情的颂歌，“爱”的感情贯穿全 文。 四、研讨练习 ．研讨与练习一。 第三课时 一、复习旧课听写词语：管束责罚 气量广漠质问宽恕文绉绉 二、朗读下面语句，联系上下文，体会加点词语的含义。 1．我在这九年(1895～1904)之中，只学得了读书写字两件事，在文字和思 想的方面，不能不算是打了一点底子。 2．在广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。 3．如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气， 如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。 (引导学生联系上下文细细体会品味语句中暗含的语意，以学生的理解为主