人教版高中生物必修三第四章第3节《群落的结构》教案 不能独立存活。 教师给出概念后,可通过多媒体课件展示关于四种种间关系的图片,使学生加深 印象 学生浏览完图片后,教师可让学生举出关于其他种间关系的实例,并及时对学生 列举的例子进行评析。使学生明白: 1.种间的关系非常普遍 2.竞争不仅是对食物的相互争夺,还包括对资源和空间的相互争夺。 3.同种生物的成体以幼体为食,不是捕食关系,而是种内斗争;捕食不只是动物 之间,动物以草为食,亦是捕食关系 4寄生物通常不会杀死寄主 ③教师给出描述种间关系的时间-数量坐标曲线,并引导学生归纳曲线的特点, 加深对种间关系的理解; 捕食 竞争 个体数 B 个体数 ①时阿 2时向 A 个体数 共生 体数 A 寄生 3时向 4时间 教师小结: 6/11人教版高中生物必修三第四章第 3 节《群落的结构》 教案 6 / 11 不能独立存活。 教师给出概念后，可通过多媒体课件展示关于四种种间关系的图片，使学生加深 印象； 学生浏览完图片后，教师可让学生举出关于其他种间关系的实例，并及时对学生 列举的例子进行评析。使学生明白： 1.种间的关系非常普遍； 2.竞争不仅是对食物的相互争夺，还包括对资源和空间的相互争夺。 3.同种生物的成体以幼体为食，不是捕食关系，而是种内斗争;捕食不只是动物 之间，动物以草为食，亦是捕食关系 4.寄生物通常不会杀死寄主 ③教师给出描述种间关系的时间-数量坐标曲线，并引导学生归纳曲线的特点， 加深对种间关系的理解； 教师小结：