a、你是怎样理解最后一段话的意思? b.赞颂了搭石什么精神?联结着乡亲们什么美好的情感? C、文章的结尾表面是赞美搭石的,如果改为以赞美“家乡人”作结的, 你准备怎样写?请试写几句。 3、诵美,传情。 a、读一读,把你认为“美”的语段,高声诵读,把你体会到的情感表 达出来。 b.评一评:指名朗读,让学生在评议中增强语感。 4、创美,抒情。 a、有个作家说过“生活不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”作者 从不起眼的事物中发现了美,其实,你我的生活也处处有美的存在,你 发现了吗? b.学生交流平凡事物中的“美”。 课后延伸,拓展 选做题: a、背诵自己喜欢的段落,抄写自己喜欢的语句 b.小练笔:把你发现的平凡生活中的美的事情或场景写下来。a、你是怎样理解最后一段话的意思? b．赞颂了搭石什么精神?联结着乡亲们什么美好的情感? c、文章的结尾表面是赞美搭石的，如果改为以赞美“家乡人”作结的， 你准备怎样写?请试写几句。 3、诵美，传情。 a、读一读，把你认为“美”的语段，高声诵读，把你体会到的情感表 达出来。 b．评一评：指名朗读，让学生在评议中增强语感。 4、创美，抒情。 a、有个作家说过“生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”作者 从不起眼的事物中发现了美，其实，你我的生活也处处有美的存在，你 发现了吗? b．学生交流平凡事物中的“美”。 课后延伸，拓展 选做题： a、背诵自己喜欢的段落，抄写自己喜欢的语句。 b．小练笔：把你发现的平凡生活中的美的事情或场景写下来