第二课 检查反馈,复习巩固 1、抽读生字卡片。 2、听写部分词语。 寻美悟情,晶读熏陶 1、寻美,知情。 课文许多地方都使我们感受到“美”,有看得见的具体“美”,也有看 不见的心灵的“美”,把你认为美的句段读给你的同桌同学听,并向他 她)谈谈你的体会 赏美,悟情。 组织学生交流感受到的美。(教师随机引导学生抓住重点词句,品读感 受,赏美悟情。) 例一:“上了点年岁的人……直到满意了才肯离去。 让学生找出文中的关联词(“无论…只要……“直到……才…’’) 从中体会老人的公益之心。 例二:“每当上工、下工……给人画一般的美感。” a.看图,品读这段话,想象那优美动人的画面,说说你眼前浮现出什么 情景。 b.请几个同学上台表演,体会动作的协调有序。 C.朗读,读出叠词给人的韵律感。 例三:“搭石,构成了家乡的一道风景 a.“风景”是什么意思? b.作者用文字向我们描绘由搭石引发的一道道风景,如果你是画家或摄 影师,你会画下或拍下哪几道风景呢?你能给你的画或照片取个题目吗? 把你的想法在四人小组内交流。 C、各小组推举代表汇报 (如:背老人过搭石;相让:流动的画:;紧走搭石……) 例四:“一排排搭石,任人走,任人踏,它们联结……”第二课 检查反馈，复习巩固 1、抽读生字卡片。 2、听写部分词语。 寻美悟情，晶读熏陶 1、寻美，知情。 课文许多地方都使我们感受到“美”，有看得见的具体“美”，也有看 不见的心灵的“美”，把你认为美的句段读给你的同桌同学听，并向他 (她)谈谈你的体会。 2、赏美，悟情。 组织学生交流感受到的美。(教师随机引导学生抓住重点词句，品读感 受，赏美悟情。) 例一：“上了点年岁的人……直到满意了才肯离去。” 让学生找出文中的关联词(“无论……只要……“直到……才……’’) 从中体会老人的公益之心。 例二：“每当上工、下工……给人画一般的美感。” a．看图，品读这段话，想象那优美动人的画面，说说你眼前浮现出什么 情景。 b．请几个同学上台表演，体会动作的协调有序。 c．朗读，读出叠词给人的韵律感。 例三：“搭石，构成了家乡的一道风景。” a．“风景”是什么意思? b．作者用文字向我们描绘由搭石引发的一道道风景，如果你是画家或摄 影师，你会画下或拍下哪几道风景呢?你能给你的画或照片取个题目吗? 把你的想法在四人小组内交流。 ． c、各小组推举代表汇报。 (如：背老人过搭石；相让；流动的画；紧走搭石……) 例四：“一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结……