a、什么是“搭石”? b.搭石是怎样铺成的? c、人们是怎样过搭石的? d.为什么搭石留给作者这么深的印象? 个性自读,自主感知 Ⅰ、第一遍:读准字音,读通句子,碰到生字多读几遍,想办法解决不理 解的词语。 2、第二遍:试着从课文中寻找同学们提出问题的答案,并提出自己通过 努力但没能解决的问题 3、第三遍,画出自己最喜欢的词、句、段并写上旁注,说明为什么喜欢。 合作交流,释疑解难 1、同桌对读课文,互相欣赏、评价。 2、小组合作讨论解决问题,交流自己的感受,提出不懂的问题,组内相 互帮助解决。 3、全班交流,反馈 解决几个问题,初步理解课文的主要内容及作者要表达的情感 a、什么是“搭石”? b.作者围绕着搭石描绘了哪几个生活场景? C、作者为什么要写家乡的搭石? 1、识记生字,指导书写 a、自学生字,读准字音,特别注意俗(su)、绰(chuo)、序(xu)的读 音 b.交流识记方法,写字经验。(“涨、衡”左中右结构的布局;“惰” 右上角是“左”;“序”里面勿写成“矛”。) C、练习书写生字。 2、抄写本课的词语,给生字表中的生字并扩词。 3、朗读课文a、什么是“搭石”? b．搭石是怎样铺成的? c、人们是怎样过搭石的? d．为什么搭石留给作者这么深的印象? …… 个性自读，自主感知 1、第一遍：读准字音，读通句子，碰到生字多读几遍，想办法解决不理 解的词语。 2、第二遍：试着从课文中寻找同学们提出问题的答案，并提出自己通过 努力但没能解决的问题。 3、第三遍，画出自己最喜欢的词、句、段并写上旁注，说明为什么喜欢。 合作交流，释疑解难 1、同桌对读课文，互相欣赏、评价。 2、小组合作讨论解决问题，交流自己的感受，提出不懂的问题，组内相 互帮助解决。 3、全班交流，反馈。 解决几个问题，初步理解课文的主要内容及作者要表达的情感。 a、什么是“搭石”? b．作者围绕着搭石描绘了哪几个生活场景? c、作者为什么要写家乡的搭石? 练习 1、识记生字，指导书写 a、自学生字，读准字音，特别注意俗(su)、绰(chuo)、序(xu)的读 音。 b．交流识记方法，写字经验。(“涨、衡”左中右结构的布局；“惰” 右上角是“左”；“序”里面勿写成“矛”。) c、练习书写生字。 2、抄写本课的词语，给生字表中的生字并扩词。 3、朗读课文