要特别认真撰写。(按以下关于“实验报告”的要求写。)预习报告中,数据表格是很重要的。往往是 真正理解了如何做实验才能画好这个表格。表格中要留有余地,以便有估计不到的情况发生时能够 记录。直接测量的量和间接测量的量(由直接测量的量计算所得的量)在表格中要清楚地分开,不 应混淆 、实验操作与记录 实验室与教室的最大区别就是实验室中有大量的仪器设备和实验材料。在不同的实验室中,还 分别有大功率电源、自来水源、煤气、压缩空气以及放射性物质、激光、易燃易爆物品或其他有毒 有害物品等。因此,进入实验室前必须详细了解并严格遵守实验室的各项规章制度。这些规章制度 是为保护人身安全和仪器设备安全而规定的,违反了就可能酿成事故,这是必须首先牢记的 做实验时,要胆大心细、严肃认真、一丝不苟。对于精密贵重的仪器或元件,特别要稳拿妥放 防止损坏。在电学实验中,必须经教师检查无误后才可接通电源。在使用任何仪器前,必须先看注 意事项或说明书;在调节时,应先粗调后微调;在读数时,应先取大量程后取小量程;实验完成后 应整理好仪器设备,关好水电煤气等,方可离开实验室等等,这些都是一个实验工作者的基本素质, 要成为良好的习惯 实验记录是做实验的重要组成部分,它应全面真实反映实验的全过程,包括实验的主要步骤(必 要时写明为什么要采取这样的步骤)、观察与测量的条件和情况以及观察到的现象和测量到的数据 (为了清楚起见,数据常用表格来记录,制表方法详见第二章第三节)。不仅要记录与预想一致的数 据和现象,更要记录与预想不一致的数据和现象。记录应尽量淸晰、详尽。科学研宄中的实验记录 本是极其宝贵的资料,要长期保存,因此必须认真对待 关于实验操作与记录,以下两点是要特别注意的: (1)实验中,不仅要动手而且要动脑。做实验是为了学习从事科学研究工作的能力,学会某些 仪器设备的使用方法不仅是目的而更重要的是手段。只有在实验中认真动手积极动脑,才能触类旁 通,掌握实验的真谛,学到从实践中发现问题、分析问题、解决问题的真功夫。其中,发现问题是 解决问题的第一步,有所发现才能有所创造。因此,在实验过程中要十分注意各种实验现象。不仅 是预先估计到的现象,要认真观察、仔细测量、工整记录;对于预先没有估计到的现象,也要注意 观察和如实记录,以便进行分析和讨论 (2)数据记录必须真实,决不可任意伪造或篡改。这是一个科学工作者的基本道德素养。教学 实验与科学实验不同,在教学实验中,实验结果往往是预知的,或有公认值的。实验结果与公认值 不一致的情况是经常会发生的。这种不一致的原因,不一定是因为学生操作的失误、概念理解不当 或计算错误,它也可能是由于仪器设备不正常或环境等其他原因造成的。决不可认为实验结果与公 认值越接近,就表明实验做得越好,得分也会越高;更不可为追求实验结果与公认值的一致而伪造 或篡改实验记录。从学生学习的角度讲,过程比结果更重要。教师对学生的培养与评价,侧重于实 验的态度与作风,以及发现、分析、解决问题的能力 、写实验报告 对于实验报告,过去有些同学往往只重视数据处理和得出实验结果,对于实验的记录、分析讨 论和结论的撰写很不重视。这是很不对的 写实验报告是培养实验研究人才的重要一环 从事实验研究工作一般都需要有一个实验研究的记录本,用以记录实验条件、实验中发生的各 种现象和数据,这是科学研究的宝贵资料,一般将长期保存在实验室中。为了养成良好的完整记录 的习惯,从而学会从事实验研究工作的基本功,在实验报告中,要求详细记录实验条件、实验仪器、 实验环境、实验现象和测量数据 研究工作取得的成果,一般都要写成论文形式发表。为了训练这种对实验成果的文字表达能力 在实验报告中,要求用自己的语言简要地写明实验目的、实验内容和步骤,结合自己观察到的实验5 要特别认真撰写。（按以下关于“实验报告”的要求写。）预习报告中，数据表格是很重要的。往往是 真正理解了如何做实验才能画好这个表格。表格中要留有余地，以便有估计不到的情况发生时能够 记录。直接测量的量和间接测量的量（由直接测量的量计算所得的量）在表格中要清楚地分开，不 应混淆。 二、实验操作与记录 实验室与教室的最大区别就是实验室中有大量的仪器设备和实验材料。在不同的实验室中，还 分别有大功率电源、自来水源、煤气、压缩空气以及放射性物质、激光、易燃易爆物品或其他有毒 有害物品等。因此，进入实验室前必须详细了解并严格遵守实验室的各项规章制度。这些规章制度 是为保护人身安全和仪器设备安全而规定的，违反了就可能酿成事故，这是必须首先牢记的。 做实验时，要胆大心细、严肃认真、一丝不苟。对于精密贵重的仪器或元件，特别要稳拿妥放， 防止损坏。在电学实验中，必须经教师检查无误后才可接通电源。在使用任何仪器前，必须先看注 意事项或说明书；在调节时，应先粗调后微调；在读数时，应先取大量程后取小量程；实验完成后， 应整理好仪器设备，关好水电煤气等，方可离开实验室等等，这些都是一个实验工作者的基本素质， 要成为良好的习惯。 实验记录是做实验的重要组成部分，它应全面真实反映实验的全过程，包括实验的主要步骤（必 要时写明为什么要采取这样的步骤）、观察与测量的条件和情况以及观察到的现象和测量到的数据 （为了清楚起见，数据常用表格来记录，制表方法详见第二章第三节）。不仅要记录与预想一致的数 据和现象，更要记录与预想不一致的数据和现象。记录应尽量清晰、详尽。科学研究中的实验记录 本是极其宝贵的资料，要长期保存，因此必须认真对待。 关于实验操作与记录，以下两点是要特别注意的： （1）实验中，不仅要动手而且要动脑。做实验是为了学习从事科学研究工作的能力，学会某些 仪器设备的使用方法不仅是目的而更重要的是手段。只有在实验中认真动手积极动脑，才能触类旁 通，掌握实验的真谛，学到从实践中发现问题、分析问题、解决问题的真功夫。其中，发现问题是 解决问题的第一步，有所发现才能有所创造。因此，在实验过程中要十分注意各种实验现象。不仅 是预先估计到的现象，要认真观察、仔细测量、工整记录；对于预先没有估计到的现象，也要注意 观察和如实记录，以便进行分析和讨论。 （2）数据记录必须真实，决不可任意伪造或篡改。这是一个科学工作者的基本道德素养。教学 实验与科学实验不同，在教学实验中，实验结果往往是预知的，或有公认值的。实验结果与公认值 不一致的情况是经常会发生的。这种不一致的原因，不一定是因为学生操作的失误、概念理解不当 或计算错误，它也可能是由于仪器设备不正常或环境等其他原因造成的。决不可认为实验结果与公 认值越接近，就表明实验做得越好，得分也会越高；更不可为追求实验结果与公认值的一致而伪造 或篡改实验记录。从学生学习的角度讲，过程比结果更重要。教师对学生的培养与评价，侧重于实 验的态度与作风，以及发现、分析、解决问题的能力。 三、写实验报告 对于实验报告，过去有些同学往往只重视数据处理和得出实验结果，对于实验的记录、分析讨 论和结论的撰写很不重视。这是很不对的。 写实验报告是培养实验研究人才的重要一环。 从事实验研究工作一般都需要有一个实验研究的记录本，用以记录实验条件、实验中发生的各 种现象和数据，这是科学研究的宝贵资料，一般将长期保存在实验室中。为了养成良好的完整记录 的习惯，从而学会从事实验研究工作的基本功，在实验报告中，要求详细记录实验条件、实验仪器、 实验环境、实验现象和测量数据。 研究工作取得的成果，一般都要写成论文形式发表。为了训练这种对实验成果的文字表达能力， 在实验报告中，要求用自己的语言简要地写明实验目的、实验内容和步骤，结合自己观察到的实验