如课文描述的那样——有一次看枪毙中国人的电影,说是由于“给俄国人做侦探”,而围观 的“也是一群中国人”,这使鲁迅受到极大的刺激,于是促使鲁迅萌发“弃医从文”的思想。 他“觉得医学并非一件紧要事,凡是愚弱的国民,即使体格如何健全,如何茁壮,也只能做 毫无意义的示众的材料和看客,病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要著,是在改 变他们的精神,而善于改变精神的是,我那时以为当然要推文艺,于是提倡文艺运动了。” 由此可以看出,鲁迅从东京到仙台学医,又从仙台弃医从文,这一过程无不深深浸透着鲁迅 强烈的救国救民的爱国主义思想感情,实践着他“我以我血荐轩辕”的誓言。 四、从下边两题中,选做一题 1、夜深人静之时,面对挂在东墙上的藤野先生的照片,想到与恩师已阔别20年了, 鲁迅一定有许多话想对先生说。把握课文主旨,展开合理想像,模仿作者口吻,给藤野先生 写一封信,表露作者当时的心迹。 2、对于自己的老师,鲁迅只写过三个人,一个是三味书屋的寿镜吾,一个是《关于太 炎先生二三事》中的章太炎,再就是这篇课文所写的藤野先生,把他们放在一起比较一下, 看看鲁迅笔下的这三位老师各有什么特点。 这是一道拓展题,第1小题,旨在培养学生的想像能力:第2小题旨在扩大学生的视野, 并学会比较 《我的母亲》研讨与练习说明 人民教育出版社中学语文课程教材研究开发中心 通读课文,完成下面各题 1、课文写了母亲哪几件事?表现了母亲什么品性? 2、作者主要写母亲是他的恩师,为什么除了写母亲怎样训导之外,还用更多的笔墨写 她与家人相处的情形? 、试对作者母亲为人、教子的方式发表一点评论 设置这三道小题是为了帮助学生读懂课文,对课文有一个整体的把握,且这三小题是逐 层深入的。第1小题,主要是帮助学生理解全文内容:第2小题主要是帮助学生理解文中的 深层内涵和写作方法:;第3小题是在理解课文的基础上有所拓展,让学生对学过的课文有所 感悟,有所思考。如课文描述的那样──有一次看枪毙中国人的电影，说是由于“给俄国人做侦探”，而围观 的“也是一群中国人”，这使鲁迅受到极大的刺激，于是促使鲁迅萌发“弃医从文”的思想。 他“觉得医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做 毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要著，是在改 变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是提倡文艺运动了。” 由此可以看出，鲁迅从东京到仙台学医，又从仙台弃医从文，这一过程无不深深浸透着鲁迅 强烈的救国救民的爱国主义思想感情，实践着他“我以我血荐轩辕”的誓言。 四、从下边两题中，选做一题： １、夜深人静之时，面对挂在东墙上的藤野先生的照片，想到与恩师已阔别２０年了， 鲁迅一定有许多话想对先生说。把握课文主旨，展开合理想像，模仿作者口吻，给藤野先生 写一封信，表露作者当时的心迹。 ２、对于自己的老师，鲁迅只写过三个人，一个是三味书屋的寿镜吾，一个是《关于太 炎先生二三事》中的章太炎，再就是这篇课文所写的藤野先生，把他们放在一起比较一下， 看看鲁迅笔下的这三位老师各有什么特点。 这是一道拓展题，第１小题，旨在培养学生的想像能力；第２小题旨在扩大学生的视野， 并学会比较。 《我的母亲》研讨与练习说明 人民教育出版社中学语文课程教材研究开发中心 一、通读课文，完成下面各题。 １、课文写了母亲哪几件事？表现了母亲什么品性？ ２、作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写 她与家人相处的情形？ ３、试对作者母亲为人、教子的方式发表一点评论。 设置这三道小题是为了帮助学生读懂课文，对课文有一个整体的把握，且这三小题是逐 层深入的。第１小题，主要是帮助学生理解全文内容；第２小题主要是帮助学生理解文中的 深层内涵和写作方法；第 3 小题是在理解课文的基础上有所拓展，让学生对学过的课文有所 感悟，有所思考