主题：本课内容对我们成为“研究型教师”有何意义？ 提示：如何才能引发大家的兴趣、深化思维？别用你最讨厌的教学方法上课」 17.1设计教学概述 课题 第17章设计教学 内容 17.2设计基础教学 17.3视觉传达设计教学 17.4产品造型设计教学 知识与技能 使学生了解设计的概念，了解设计教学的性质，了解绘画课与设计课的区别与相同点 了解设计教学的内容和设计的教学目标 并落实于美术教学中：掌握设计基础教 内容及教学重点和难点：掌握设计基础的特点和教学方法，能够运用到现实的教学活 动中去：了解视觉传达设计的基本理念：了解视觉传达中包含的各种内容的基本概念： 知道如何进行视觉传达设计的教学：了解产品造形设计的内容及这些设计的重点和难 点：知道产品造形设计的原则、特点及其教学方法。 过程与方法： 首先，了解设计的概念，引出设计内容的分类；了解设计教学的性质，分析设计课 教 的教学目标， 能区分绘画课与设计课的关 其次回顾设计基础教学的内容，总结其教学重点与难点概括设计基础的特点，然后 模拟设计基础教学。 通过概念讲解和图片例子了解视觉传达所包含的标志设计、招贴设计、封面设计、包 转设计和V江设计的橱念和在教学中如何运用，以及加何讲行视微传达设计教学。 最后知道产品造形设计的含义：了解产品造形设计包括哪几类：知道产品造形设计的 重要性：总结其教学难点和重点 情感态度与价值观： 在日趋人性化、艺术化的21世纪，要重视对设计的态度，普及设计教育 能为同学们今后走上工作岗位，遇到设计类课程时在教学方法上打下基础。 培养学生的欣赏能力，能够了解到视觉传达的艺术美感和创意设计的趣味。 培养学生对生活中产品设计的关注和欣赏反思，从而吸取别人的设计精华，也能融会 贯通去进行以后的设计教学 设计思路 本单元内容是让学生能了解“设计”的概念。 首先，我先介绍了我们身边无不例外都需要设计，紧接着我放一段时装走秀的视频， 让同学们在享受视觉上设计的冲击力，一边思考设计的概念。我从字面意思和词性意 总结了设计内容的四类，加入游戏的环节，展示出图片 是等们院出是件要设计，他能加深即象。接看，介设计教字的性须，因为 设 大家在准备设计教案，自然引出设计课的教学目标。接着比较绘画课与设计课的关系， 首先从绘画与设计入手，再分析绘画课与设计课的不同。最后，以问答的形式得出要 重视设计的态度，普及设计教育。 路 投计思路二 我认为设计本身就有吸引眼球发人深省的作用，因此，与其长篇大论地概念讲述，道 不如多看图，多思考，来得更加直观，效果更佳。本课讲的是设计基础教学，对于设 计基础教学的内容，同学们在大二上半学期通过学习已有过一定的认识、了解和实践 基础。因此，不需要过多的概念讲述，只需要通过图片欣赏与提问互动来经行复习与 巩固即可。然后引出这一单元的重点，即讲清设计基础教学各各内容的重点和难点。 1 主题：本课内容对我们成为“研究型教师”有何意义？ 提示：如何才能引发大家的兴趣、深化思维？别用你最讨厌的教学方法上课！ 课题 第 17 章 设计教学 内容 17.1 设计教学概述 17.2 设计基础教学 17.3 视觉传达设计教学 17.4 产品造型设计教学 教 学 目 标 知识与技能： 使学生了解设计的概念，了解设计教学的性质，了解绘画课与设计课的区别与相同点， 了解设计教学的内容和设计的教学目标，并落实于美术教学中；掌握设计基础教学的 内容及教学重点和难点；掌握设计基础的特点和教学方法，能够运用到现实的教学活 动中去；了解视觉传达设计的基本理念；了解视觉传达中包含的各种内容的基本概念； 知道如何进行视觉传达设计的教学；了解产品造形设计的内容及这些设计的重点和难 点；知道产品造形设计的原则、特点及其教学方法。 过程与方法： 首先，了解设计的概念，引出设计内容的分类；了解设计教学的性质，分析设计课 的教学目标，能区分绘画课与设计课的关系。 其次回顾设计基础教学的内容，总结其教学重点与难点；概括设计基础的特点，然后 模拟设计基础教学。 通过概念讲解和图片例子了解视觉传达所包含的标志设计、招贴设计、封面设计、包 装设计和 VI 设计的概念和在教学中如何运用，以及如何进行视觉传达设计教学。 最后知道产品造形设计的含义；了解产品造形设计包括哪几类；知道产品造形设计的 重要性；总结其教学难点和重点。 情感态度与价值观： 在日趋人性化、艺术化的 21 世纪，要重视对设计的态度，普及设计教育。 能为同学们今后走上工作岗位，遇到设计类课程时在教学方法上打下基础。 培养学生的欣赏能力，能够了解到视觉传达的艺术美感和创意设计的趣味。 培养学生对生活中产品设计的关注和欣赏反思，从而吸取别人的设计精华，也能融会 贯通去进行以后的设计教学。 设 计 思 路 设计思路一： 本单元内容是让学生能了解“设计”的概念。 首先，我先介绍了我们身边无不例外都需要设计，紧接着我放一段时装走秀的视频， 让同学们在享受视觉上设计的冲击力，一边思考设计的概念。我从字面意思和词性意 思入手，得出设计的概念。总结了设计内容的四类，加入游戏的环节，展示出图片， 让同学们说出那是什么设计，让他们能加深印象。接着，介绍设计教学的性质，因为 大家在准备设计教案，自然引出设计课的教学目标。接着比较绘画课与设计课的关系， 首先从绘画与设计入手，再分析绘画课与设计课的不同。最后，以问答的形式得出要 重视设计的态度，普及设计教育。 设计思路二： 我认为设计本身就有吸引眼球发人深省的作用，因此，与其长篇大论地概念讲述，道 不如多看图，多思考，来得更加直观，效果更佳。本课讲的是设计基础教学，对于设 计基础教学的内容，同学们在大二上半学期通过学习已有过一定的认识、了解和实践 基础。因此，不需要过多的概念讲述，只需要通过图片欣赏与提问互动来经行复习与 巩固即可。然后引出这一单元的重点，即讲清设计基础教学各各内容的重点和难点