表4一个颁证机构提供的单元学分转换数 资格等级”和“资格大小”索引资格(图3)。相同 学年已处理学分转换的单元数认证总数百分比(%) 等级的不同资格彼此不同(如,内容和目标不 2010/11 240.215 同)。通过设置大小一致的计算方法(学习和评估 2011/12 6.641 19 一个资格需要花费多长时间)和难度级别,RQF将 2012/13 3.476 501,208 帮助人们更好地了解资格间的关系。RQF将包括 总数 10211 1,0863860.93 所有Oqua监管的资格,资格必须符合“一般认可 资料来源: Office of Qualifications and Examinations Regulation.A 条件”中的要求 Consultation on Withdrawing the Regulatory arrangements for the Qual (一)RQF的主要元素 ifications and Credit Framework(Ofqual Publication No Ofqual/14/5490 1.规范资格( regulated qualifications) Eb/oL](2014-12-15].https://www.gov.uk/government/consultations/ RQF中,由 Ofqual监管的资格称为规范资格 withdrawing-qef-regulatory-arrangements regulated qualifications)。2016年6月, Ofqual发布 格的评价,但是对知识本位科目进行评价,补偿方了修订后的《一般认可条件》,规定颁证机构必须 法是必不可少的。 保证它提供的资格符合有效性、可靠性、可比性 QCF监管安排没有强加关于评价形式的要可管理性以及减少偏见等目标。颁证机构必须保 求,但在实施中,习得模式评价阻碍某些评估形式证资格生命周期中每个阶段资格的有效性,资格 的使用。例如,使用多选题(MCTs测验知识(尤其的生命周期指的是资格的进程(图4)。规范资格 是知识的广度)在英国乃至全世界都应用广泛,但的标题必须包括颁证组织的名称、资格级别、资格 是作为QCF资格的评价工具,它变得更具挑战性,类型和资格内容的简介,如HABC数学实用技能资 因为学习者需要满足所有学习结果。QCF资格的格2级。Oal规定,截至2017年12月31日,QCF 单元式结构很难兼容综合评价( synoptic assess这个词必须从相应的资格说明材料中删除推出 ment)和终点评价(end- point assessment) 新资格时,颁证机构必须发布资格说明书(qμuai 基于对本次咨询反馈的分析,Oqal于2015年 cation specification,列出资格目标、学习该资格的 9月30日撤回英格兰和北爱尔兰的《QCF监管安基本学习基础(已经获得的资格,已掌握的知识、技 排》,关闭QCF单元银行,改革监管信息技术系统 规范资格框架 Ofqua ( Regulatory Information Technology System, RITS 并于同年10月1日推行改革框架,即规范资格框架 (Regulated Qualifications Framework, RQF) 三、规范资格框架(RQF) 实施RQF,并不会对之前所有的资格进行彻 ⅷ画画 底改革,也不会再实施另一套指定的规则,事实 国国国国国国国圆 lIlII 上,英国政府日益认识到,仅仅拥有一套详细的专 ]针对职业资格的规则并不能保证职业资格框架 的有效性。当然,颁证机构仍然需要符合 Ofqual 发布的“一般认可条款( General Conditionsof rec- ognition)”,该条款是以结果为中心的,注重强调颁 证机构及其资格应该实现什么,而不是应该如何 实现。RQF是一个简单的描述性的框架,是一个 图3RQF书柜 工具,而不是一个规则和过程。RQF提供了一个 黄料来源: Office of Qualifications and Examinations Reg 简单的系统,所有 Ofqual监管已经登记的资格都 ulation. Regulated Qualifications Framework [ EB/OL)-[2015- 09-17.https://www.gov.uk/government/publications/regulat 适用。就像图书馆的一个书架,在这个书架中,用 ed-qualifications-framework-a-postcard 21994-2016ChinaacAdemicJournalElectronicPublishingHouse.Allrightsreservedhttp://www.cnki.net格的评价，但是对知识本位科目进行评价，补偿方 法是必不可少的。 QCF 监管安排没有强加关于评价形式的要 求，但在实施中，习得模式评价阻碍某些评估形式 的使用。例如，使用多选题（MCTs）测验知识（尤其 是知识的广度）在英国乃至全世界都应用广泛，但 是作为QCF资格的评价工具，它变得更具挑战性， 因为学习者需要满足所有学习结果。QCF资格的 单元式结构很难兼容综合评价（synoptic assess￾ment）和终点评价（end-point assessment）。 基于对本次咨询反馈的分析，Ofqual于2015年 9 月 30 日撤回英格兰和北爱尔兰的《QCF 监管安 排》，关闭QCF单元银行，改革监管信息技术系统 （Regulatory Information Technology System, RITS）， 并于同年10月1日推行改革框架，即规范资格框架 （Regulated Qualifications Framework，RQF）。 三、规范资格框架（RQF） 实施 RQF，并不会对之前所有的资格进行彻 底改革，也不会再实施另一套指定的规则，事实 上，英国政府日益认识到，仅仅拥有一套详细的专 门针对职业资格的规则并不能保证职业资格框架 的有效性。当然，颁证机构仍然需要符合 Ofqual 发布的“一般认可条款（General Conditionsof Rec￾ognition）”，该条款是以结果为中心的，注重强调颁 证机构及其资格应该实现什么，而不是应该如何 实现。RQF 是一个简单的描述性的框架，是一个 工具，而不是一个规则和过程。RQF 提供了一个 简单的系统，所有 Ofqual 监管已经登记的资格都 适用。就像图书馆的一个书架，在这个书架中，用 “资格等级”和“资格大小”索引资格（图3）。相同 等级的不同资格彼此不同（如，内容和目标不 同）。通过设置大小一致的计算方法（学习和评估 一个资格需要花费多长时间）和难度级别，RQF将 帮助人们更好地了解资格间的关系。RQF将包括 所有Ofqual监管的资格，资格必须符合“一般认可 条件”中的要求。 （一）RQF的主要元素 1.规范资格（regulated qualifications） RQF 中，由 Ofqual 监管的资格称为规范资格 （regulated qualifications）。2016年6月，Ofqual发布 了修订后的《一般认可条件》，规定颁证机构必须 保证它提供的资格符合有效性、可靠性、可比性、 可管理性以及减少偏见等目标。颁证机构必须保 证资格生命周期中每个阶段资格的有效性，资格 的生命周期指的是资格的进程（图4）。规范资格 的标题必须包括颁证组织的名称、资格级别、资格 类型和资格内容的简介，如HABC数学实用技能资 格2级。Ofqual规定，截至2017年12月31日，QCF 这个词必须从相应的资格说明材料中删除[5] ,推出 新资格时，颁证机构必须发布资格说明书(qualifi￾cation specification),列出资格目标、学习该资格的 基本学习基础（已经获得的资格，已掌握的知识、技 学年 2010/11 2011/12 2012/13 总数 已处理学分转换的单元数 94 6,641 3,476 10,211 认证总数 240,215 344,963 501,208 1,086,386 百分比（%） 0.04 1.9 0.7 0.93 表4 一个颁证机构提供的单元学分转换数 资料来源：Office of Qualifications and Examinations Regulation. A Consultation on Withdrawing the Regulatory arrangements for the Qual￾ifications and Credit Framework(Ofqual Publication No. Ofqual/14/5490) [EB/OL]. [2014-12-15]. https: //www. gov. uk/government/consultations/ withdrawing-qcf-regulatory-arrangements. 图3 RQF书柜 资料来源：Office of Qualifications and Examinations Reg⁃ ulation. Regulated Qualifications Framework [EB/OL].[2015- 09- 17].https://www.gov.uk/government/publications/regulat⁃ ed-qualifications-framework-a-postcard. 规范资格框架 资格等级 （quallfcauon level) 资格大小（qualification size） — 68 —