露了统治者 而乙文中,唐太宗对人才的态度 4.针对乙文中唐太宗“君子用人如器,各取所长。”的观点,谈谈你的看法 八、文言文阅读(12分) 【甲】桃花源记 晋太元中,武陵人捕鱼为业。缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落 英缤纷,渔人甚异之。复前行,欲穷其林 未果,寻病终,后遂无问津者。 孔子过泰山侧,有妇人哭于墓者而哀。夫子式①而听之,使子路问之,曰:“子之哭也,壹②似重有忧者。” 而曰:“然!昔者吾舅③死于虎吾夫又死焉今吾子又死焉。”夫子问:“何为不去也?”曰:“无苛政。”夫 子曰:“小子④识之,苛政猛于虎也。” 【①式:同“轼”,车前的扶手横木,这里用作动词。②壹:真是,实在。③舅:公公。古代以舅姑称呼 公婆。④小子:古时长辈对晚辈或老师对学生的称呼。】 请用两条“/”给文段乙中画线的句子断句。(2分) 昔者吾舅死于虎吾夫又死焉今吾子又死焉 8.下列各组句子中,加点词语意思或用法相同的一项是( )(3分) A.乃不知有汉/乃记之而去B.有良田美池桑竹之属/神情与苏、黄不属 C.渔人甚异之/忽啼求之,父异焉D.率妻子邑人来此绝境/奇山异水,天下独绝。 9.用现代汉语翻译下面句子。(4分) (1)阡陌交通,鸡犬相闻 (2)此人一一为具言所闻 10.下列对两个文段的分析理解,不正确的一项是( )(3分) A.甲文段通过表现渔人与桃花源中人的交往,描绘作者心目中的“乐土”,寄托了作者的社会理想 B.甲文中,桃花源中人对渔人的盛情款待,表明桃花源是个和平富足的社会 C.乙文段中妇人宁与老虎为伴,死于虎口,也不愿去接受暴虐者的统治,是因为社会政治的残暴专横 不堪忍受 D.从表达方式看,甲乙两文都运用了记叙;从艺术表现手法看,甲文主要运用了虚构的手法寄托作者的理 想,乙文主要运用了正面衬托的手法突出主题露了统治者 。而乙文中，唐太宗对人才的态度 是 。 4.针对乙文中唐太宗“君子用人如器，各取所长。”的观点，谈谈你的看法。 八、文言文阅读（12 分） 【甲】桃花源记 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落 英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 。。。。。。。。未果，寻病终，后遂无问津者。 【乙】 孔子过泰山侧，有妇人哭于墓者而哀。夫子式①而听之，使子路问之，曰：“子之哭也，壹②似重有忧者。” 而曰：“然！昔者吾舅③死于虎吾夫又死焉今吾子又死焉。”夫子问：“何为不去也？”曰：“无苛政。”夫 子曰：“小子④识之，苛政猛于虎也。” 【①式：同“轼”，车前的扶手横木，这里用作动词。②壹：真是，实在。③舅：公公。古代以舅姑称呼 公婆。④小子：古时长辈对晚辈或老师对学生的称呼。】 7. 请用两条“/”给文段乙中画线的句子断句。（2 分） 昔 者 吾 舅 死 于 虎 吾 夫 又 死 焉 今 吾 子 又 死 焉 8. 下列各组句子中，加点词语意思或用法相同的一项是（ ）（3 分） A. 乃不知有汉/乃记之而去 B.有良田美池桑竹之属/神情与苏、黄不属 C. 渔人甚异之/忽啼求之，父异焉 D.率妻子邑人来此绝境/奇山异水，天下独绝。 9. 用现代汉语翻译下面句子。（4 分） （1）阡陌交通， 鸡犬相闻。 _____________________________ （2）此人一一为具言所闻， 皆叹惋。 ____________________________ 10.下列对两个文段的分析理解，不正确的一项是（ ）（3 分） A．甲文段通过表现渔人与桃花源中人的交往，描绘作者心目中的“乐土”，寄托了作者的社会理想。 B．甲文中，桃花源中人对渔人的盛情款待，表明桃花源是个和平富足的社会。 C．乙文段中妇人宁与老虎为伴，死于虎口，也不愿去接受暴虐者的统治，是因为社会政治的残暴专横， 不堪忍受。 D．从表达方式看，甲乙两文都运用了记叙;从艺术表现手法看，甲文主要运用了虚构的手法寄托作者的理 想，乙文主要运用了正面衬托的手法突出主题