1234567|8 1011|12 经态学学知练认 动能基量特 气|组|方 机力础 氛|织式 1经验 2态度 3学习动机 4学习能力 5知识基础 6练习量 7认知特征 8性格 9性别 10班级气氛 12评价方式 图2-7矩阵选题法示例 图2-7中,阴影方格为某因素本身,可以看作单因素或单一变量的研究问题,其余空格均为涉 及两个因素或两个变量的研究问题。由此看来,可产生的研究课题数量似乎是罗列因素的平方 这样研究者就可在众多的研究问题中选择有价值的、适合于自身能力的研究课题 在确定硏究课题的同时,还要确定硏究的基本方法。如:是定性研究还是定量硏究,是思 辨性硏究还是实证性硏究,是描述性硏宄还是探究性硏究。描述性硏究通常只对一个变量进行 处理,如要对在校学生的智力进行研究,研究问题是某校学生智商在120以上的学生有多少? 对这样的问题是不要确定变量之间关系的,只需用量表测量,然后登录就行了。探究性研究的 问题常常要探讨两个变量之间的关系,如学生智商与学业成绩有什么关系?好的研究课题应就 两个变量之间的关系提出问题。 七、研究题目的表述 研究问题经过多次的筛选、聚焦后,变得比较具体明朗了,再从价值、创新、可行三项原 则上作些考虑,研究问题大致就可以确定了。但研究问题并不就是研究课题,研究者必须将研 究问题转换成研究课题,必须用简洁的文字表述一个真正的研究题目。如果说,选择一个合适 的研究问题,是研究成功的一半,那么准确表述一个研究题目,就是已经回答了研究问题的 半。找到一个好的研究课题不容易。好的课题本身体现了研究者的研究能力,学会提出一个有 价值的问题,不只是找到了研究对象,而且还蕴含了研究者的思路、方法、策略。 课题题目的表述要求具体明确。好的课题题目、实证性的研究题目要求: 1、最好能囊括研究范围、对象、内容、方 研究课题的表述最好囊括研究范围、对象、内容、方法。例如:“上海市小学生识字量与语 文学业成绩的相关研究”,在这个课题中“上海市”是研究范围,“小学生”是研究对象,“识字 量与语文学业成绩”是研究内容,“相关研究”是指研究采用的方法 2、题目内容最好涉及两个变量 硏究题目涉及变量之间的关系,研究内容就会变得清晰、具体,硏究目标就会明确、一目 了然。例如:初中生智力水平与学业成就的关系研究,这个题目中研究内容就是“智力水平与1 经 验 2 态 度 3 学 习 动 机 4 学 习 能 力 5 知 识 基 础 6 练 习 量 7 认 知 特 征 8 性 格 9 性 别 10 班 级 气 氛 11 课 堂 组 织 12 评 价 方 式 1 经验 2 态度 3 学习动机 4 学习能力 5 知识基础 6 练习量 7 认知特征 8 性格 9 性别 10 班级气氛 11 课堂组织 12 评价方式 图 2-7 矩阵选题法示例 图 2-7 中，阴影方格为某因素本身，可以看作单因素或单一变量的研究问题，其余空格均为涉 及两个因素或两个变量的研究问题。由此看来，可产生的研究课题数量似乎是罗列因素的平方， 这样研究者就可在众多的研究问题中选择有价值的、适合于自身能力的研究课题。 在确定研究课题的同时，还要确定研究的基本方法。如：是定性研究还是定量研究，是思 辨性研究还是实证性研究，是描述性研究还是探究性研究。描述性研究通常只对一个变量进行 处理，如要对在校学生的智力进行研究，研究问题是某校学生智商在 120 以上的学生有多少？ 对这样的问题是不要确定变量之间关系的，只需用量表测量，然后登录就行了。探究性研究的 问题常常要探讨两个变量之间的关系，如学生智商与学业成绩有什么关系？好的研究课题应就 两个变量之间的关系提出问题。 七、研究题目的表述 研究问题经过多次的筛选、聚焦后，变得比较具体明朗了，再从价值、创新、可行三项原 则上作些考虑，研究问题大致就可以确定了。但研究问题并不就是研究课题，研究者必须将研 究问题转换成研究课题，必须用简洁的文字表述一个真正的研究题目。如果说，选择一个合适 的研究问题，是研究成功的一半，那么准确表述一个研究题目，就是已经回答了研究问题的一 半。找到一个好的研究课题不容易。好的课题本身体现了研究者的研究能力，学会提出一个有 价值的问题，不只是找到了研究对象，而且还蕴含了研究者的思路、方法、策略。 课题题目的表述要求具体明确。好的课题题目、实证性的研究题目要求： 1、 最好能囊括研究范围、对象、内容、方法 研究课题的表述最好囊括研究范围、对象、内容、方法。例如：“上海市小学生识字量与语 文学业成绩的相关研究”，在这个课题中“上海市”是研究范围，“小学生”是研究对象，“识字 量与语文学业成绩”是研究内容，“相关研究”是指研究采用的方法。 2、 题目内容最好涉及两个变量 研究题目涉及变量之间的关系，研究内容就会变得清晰、具体，研究目标就会明确、一目 了然。例如：初中生智力水平与学业成就的关系研究，这个题目中研究内容就是“智力水平与