讨论是从各个方面对研究结果的涵义进行评述。通常作者根据客观事实和研究目的,通 过自己的经验和认识,对与研究结果有关的问题进行分析和讨论,阐明自己的观点,构建新 的理论框架。讨论部分是最难撰写的部分,因为它不像前几部分那样有结构,但是这也为作 者发挥自己的洞察力和创造性提供了机会 由于研究的目的、内容不同,因而讨论也可从不同层次、不同角度展开。凡与课题有关 的内容都可提出讨论。大致可以从以下几个方面考虑: ①与结果联系。讨论内容主要与结果部分的内容联系,说明研究结果是否支持研究假设, 并分析原因,阐述结果的理论意义和实践价值,将结果纳入某种理论体系之中或构建一种新 的理论。 ②与引言联系。讨论内容可与引言部分的问题背景、研究假设、文献综述的内容相联系 也可与研究的潜在意义联系起来进行分析、解释 ③指出研究的局限性。讨论应指出他人研究的局限性和本课题研究的局限性,指出研究 中的例外和不完善之处,指出研究中尚未解决的问题,并为以后进一步的研究指出方向和线 索。 ④总结结果。将分散的结果综合起来构建理论。揭示结果所给予的启示,提出实际应用 的价值,有无推广的必要和可能。 讨论毕竟是作者主观的认识和分析,不是客观事实。对研究结果的认识,可以是仁者见 仁,智者见智,因此讨论在表述上用词要有所选择,不要过分地夸大或贬低事实。讨论部分 的篇幅通常要占整个研究报告的二分之一以上。 第五,结论 结论是作者对研究结果作出的推论。结果与结论的区别在于:研究结果传递的是研究最 终获得了什么信息,是具体的事实;而结论涉及的是为什么,说明了什么的信息,是对获得 事实的推断和解释。如某项研究,实验班的幼儿睡眠时间平均增加半小时,这是事实,是研 究的结果。那么增加的这半个小时意味着什么呢?这就是结论要回答的问题。下结论要注意 以下几点 ①结论必须建立在事实证据的基础之上 ②结论应客观真实地反映研究结果,符合实际 ③结论的适用范围要与取样范围一致 ④结论的文字描述要简洁明了,推论要有逻辑性 结论的所占篇幅较小。结论内容较多时,可分序号按条项写出。例如,郑晓鸿在《心理 发展与教育》上发表的《幼儿合群性的特点及其发展》一文中的结论部分是这样描述的 五、结论 通过这一实验,得出如下结论 1.幼儿合群性个体差异较大 2.幼儿合群性随着幼儿年龄的增加而不断提高; 3,.男孩合群性及增长速度,低于女孩 4.男孩女孩都更易得到异性的认同;8 讨论是从各个方面对研究结果的涵义进行评述。通常作者根据客观事实和研究目的，通 过自己的经验和认识，对与研究结果有关的问题进行分析和讨论，阐明自己的观点，构建新 的理论框架。讨论部分是最难撰写的部分，因为它不像前几部分那样有结构，但是这也为作 者发挥自己的洞察力和创造性提供了机会。 由于研究的目的、内容不同，因而讨论也可从不同层次、不同角度展开。凡与课题有关 的内容都可提出讨论。大致可以从以下几个方面考虑： ①与结果联系。讨论内容主要与结果部分的内容联系，说明研究结果是否支持研究假设， 并分析原因，阐述结果的理论意义和实践价值，将结果纳入某种理论体系之中或构建一种新 的理论。 ②与引言联系。讨论内容可与引言部分的问题背景、研究假设、文献综述的内容相联系， 也可与研究的潜在意义联系起来进行分析、解释。 ③指出研究的局限性。讨论应指出他人研究的局限性和本课题研究的局限性，指出研究 中的例外和不完善之处，指出研究中尚未解决的问题，并为以后进一步的研究指出方向和线 索。 ④总结结果。将分散的结果综合起来构建理论。揭示结果所给予的启示，提出实际应用 的价值，有无推广的必要和可能。 讨论毕竟是作者主观的认识和分析，不是客观事实。对研究结果的认识，可以是仁者见 仁，智者见智，因此讨论在表述上用词要有所选择，不要过分地夸大或贬低事实。讨论部分 的篇幅通常要占整个研究报告的二分之一以上。 第五，结论 结论是作者对研究结果作出的推论。结果与结论的区别在于：研究结果传递的是研究最 终获得了什么信息，是具体的事实；而结论涉及的是为什么，说明了什么的信息，是对获得 事实的推断和解释。如某项研究，实验班的幼儿睡眠时间平均增加半小时，这是事实，是研 究的结果。那么增加的这半个小时意味着什么呢?这就是结论要回答的问题。下结论要注意 以下几点： ①结论必须建立在事实证据的基础之上； ②结论应客观真实地反映研究结果，符合实际； ③结论的适用范围要与取样范围一致； ④结论的文字描述要简洁明了，推论要有逻辑性。 结论的所占篇幅较小。结论内容较多时，可分序号按条项写出。例如，郑晓鸿在《心理 发展与教育》上发表的《幼儿合群性的特点及其发展》一文中的结论部分是这样描述的： 五、结论 通过这一实验，得出如下结论： 1．幼儿合群性个体差异较大； 2．幼儿合群性随着幼儿年龄的增加而不断提高； 3．男孩合群性及增长速度，低于女孩； 4．男孩女孩都更易得到异性的认同；