3.体会句子含义及作用。 3.男女生分两层层深入,培 教学过程 体会:使用比喻论证、对比论证。使|组,比一比看养学生自主 其文章更显生动形象,通俗易懂,文那组找的准,学习的能力。 笔老练,说理透彻。 分析透彻。 黑格尔说过:“他(培根)的著作虽然边读边体会经感受哲学家 品充满着最美妙、最聪明的言论,但是|典格言,大声敏锐、精辟、 味|要理解其中的智慧,通常只需付出很|朗读给同学们深刻的见解 欣少的理性努力,因此他的话常常被人|听。 培养学生甄 赏拿着当作格言。”请同学们将你最喜欢 别、鉴赏的能 的句子大声地读给大家听。 对作者的读书观,你是怎么来评价的准备3分钟,培养学生运 呢?你对读书有什么看法呢?你最喜自由发表观用学过知识、 反 欢文中哪一句读书名言?请任选论点自由发言。理性思维来 点,配上适当论据,写成一篇100多 驾驭语言的 字的小议论文 能力。 知你能说出你搜集到的关于读书方面的畅所欲言。帮助学生建 识名言警句或名人读书的趣事吗? 立良好的读 书习惯 接 (1)名言警句 腹有诗书气自华书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。 书到用时方恨少。读书破万卷,下笔如有神。读万卷书,行万里路。 (2)名人论读书 周恩来:为中华之崛起而读书! 李清照的读书方法:兴味到时拿起书就读。 媒朱熹谈读书时要注意三到:心到、眼到、口到。 体孔子的学思结合法:学而不思则罔,思而不学则殆 显书籍是人类知识的总结,书籍是全世界的营养品。—【英】莎士比亚 示(3)名人读书的趣事 孔子韦编三绝的故事列宁读书趣闻马克思读书趣闻 古人头悬梁锥刺股、囊莹映雪、凿壁偷光的刻苦读书。教 学 过 程 三 3．体会句子含义及作用。 体会：使用比喻论证、对比论证。使 其文章更显生动形象，通俗易懂，文 笔老练，说理透彻。 3．男女生分两 组，比一比看 那组找的准， 分析透彻。 层层深入，培 养学生自主 学习的能力。 品 味 欣 赏 黑格尔说过：“他（培根）的著作虽然 充满着最美妙、最聪明的言论，但是 要理解其中的智慧，通常只需付出很 少的理性努力，因此他的话常常被人 拿着当作格言。”请同学们将你最喜欢 的句子大声地读给大家听。 边读边体会经 典格言，大声 朗读给同学们 听。 感受哲学家 敏锐、精辟、 深刻的见解。 培养学生甄 别、鉴赏的能 力。 举 一 反 三 对作者的读书观，你是怎么来评价的 呢？你对读书有什么看法呢？你最喜 欢文中哪一句读书名言？请任选论 点，配上适当论据，写成一篇 100 多 字的小议论文。 准备 3 分钟， 自由发表观 点，自由发言。 培养学生运 用学过知识、 理性思维来 驾驭语言的 能力。 知 识 链 接 你能说出你搜集到的关于读书方面的 名言警句或名人读书的趣事吗？ 畅所欲言。 帮助学生建 立良好的读 书习惯。 多 媒 体 显 示 （1）名言警句： 腹有诗书气自华 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 书到用时方恨少。 读书破万卷，下笔如有神。 读万卷书，行万里路。 （2）名人论读书： 周恩来：为中华之崛起而读书！ 李清照的读书方法：兴味到时拿起书就读。 朱熹谈读书时要注意三到：心到、眼到、口到。 孔子的“学思结合法”：学而不思则罔，思而不学则殆。 书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。 ——【英】莎士比亚 （3）名人读书的趣事： 孔子韦编三绝的故事 列宁读书趣闻 马克思读书趣闻 古人头悬梁锥刺股、囊莹映雪、凿壁偷光的刻苦读书