明确学习目标 指定学生朗读 学习目标 1.读一读,记一记: 1.纠正字音,在听、读中整 2.指导学生朗读课文 积累字词。体感知。 数/明确:这篇随笔写法不同一般,它论消遣运筹 述的范围相当广泛,语言十分简练,弛惰 体 几乎一句话就是一个观点。 挑剔狡黠 感 装潢烦琐 知 蒸馏 2.体会诵读中 的语气、情感 1.理解文章内容:作者从哪几个方面先运用学过的从旧知识中 谈读书? 知识归纳、总寻找新知识。 明确:(板书) 结,理清作者 教 的思路 学 读书的目的 分小组讨论、 过 读书的方法 分析,形成集 程 读书的作用 体意见,选代 表发言 (教师适当点 拨。) 2.文章怎样分为三个层次进行论述全班自由结培养学生的 的 组,进行激烈合作意识、分 明确 讨论、分析,析思考的能 分 第一层:(1-6自然段)阐述读书的正形成集体意力、语言组织 析 确目的。 见,选代表发和表达的能 课 第二层:(7-10自然段)阐述读书的方言。(教师适当力。 文 点拨。) 第三层:(112自然段) 阐述读书能塑造人的性格和弥补精神 上各种缺陷教 学 过 程 二 明确学习目标 指定学生朗读 学习目标 整 体 感 知 1．读一读，记一记： 2．指导学生朗读课文。 明确：这篇随笔写法不同一般，它论 述的范围相当广泛，语言十分简练， 几乎一句话就是一个观点。 1．纠正字音， 积累字词。 消遣 运筹 弛惰 挑剔 狡黠 装潢 烦琐 蒸馏 2．体会诵读中 的语气、情感。 在听、读中整 体感知。 1．理解文章内容：作者从哪几个方面 谈读书？ 明确：（板书） 先运用学过的 知识归纳、总 结，理清作者 的思路。 分小组讨论、 分析，形成集 体意见，选代 表发言。 （教师适当点 拨。） 从旧知识中 寻找新知识。 分 析 课 文 2．文章怎样分为三个层次进行论述 的？ 明确： 第一层：（1-6 自然段）阐述读书的正 确目的。 第二层：（7-10 自然段）阐述读书的方 法。 第三层：（11-12 自然段） 阐述读书能塑造人的性格和弥补精神 上各种缺陷。 全班自由结 组，进行激烈 讨论、分析， 形成集体意 见，选代表发 言。（教师适当 点拨。） 培养学生的 合作意识、分 析思考的能 力、语言组织 和表达的能 力。 读书的目的 读书的方法 读书的作用