论读书 教学目标: 知识与能力:培养学生提炼概括、梳理知识的能力。 过程与方法:自主、合作、探究中理解本文的读书观。 情感态度与价值观:积累文中出现的精辟的句子,激发学生读书热情,帮助 学生建立良好的读书习惯。 教学重点:1.体会文中出现的名言警句。2.体会比喻论证、对比论证 等的作用。 教学难点:体会本文语言的精炼及作用。 教学用具:多媒体 教学方式:教师引导,学生团结合作、自主探究 教学时间:1课时 教材分析:本文是培根的一篇著名的随笔。围绕读书,论述了知识的价 值,求知的目的,读书的态度、方法等内容。论述的范围相当广泛,同时运用了 比喻论证、对比论证等论证方法,观点精辟,见解深刻。 教师活动 学生活动设计意图 “行万里路,读万卷书”。十年寒窗,学生各抒己调动激情,有 伴着馥郁的书香,我们一天天长大了。见,发表看法。感而发,有话 你喜欢读那些书,说说喜欢的理由? 可说。 培根(1561-1626)英国哲学家、作学生回答出培先通过学生 教家,出生贵族家庭。剑桥大学毕业,根的相关情自己搜集、整 学 后又学习法律,1618年任大理院院长,况。(多媒体出理、回答,有 过|封为勋爵。1621年因受贿为国会弹劾示培根画像)|利于调动学 程作去职,嗣后居家著述。《随笔》是其文 生积极性;教 者学方面主要著作,开创英国随笔这特 师进一步总 简有体裁。 结便于记忆 介 和掌握论读书 教学目标： 知识与能力：培养学生提炼概括、梳理知识的能力。 过程与方法：自主、合作、探究中理解本文的读书观。 情感态度与价值观：积累文中出现的精辟的句子，激发学生读书热情，帮助 学生建立良好的读书习惯。 教学重点：1．体会文中出现的名言警句。2．体会比喻论证、对比论证 等的作用。 教学难点：体会本文语言的精炼及作用。 教学用具：多媒体 教学方式：教师引导，学生团结合作、自主探究。 教学时间：1 课时 教材分析：本文是培根的一篇著名的随笔。围绕读书，论述了知识的价 值，求知的目的，读书的态度、方法等内容。论述的范围相当广泛，同时运用了 比喻论证、对比论证等论证方法，观点精辟，见解深刻。 教 学 过 程 一 教师活动 学生活动 设计意图 导 入 “行万里路，读万卷书”。十年寒窗， 伴着馥郁的书香，我们一天天长大了。 你喜欢读那些书，说说喜欢的理由？ 学生各抒己 见，发表看法。 调动激情，有 感而发，有话 可说。 作 者 简 介 培根（1561—1626）英国哲学家、作 家，出生贵族家庭。剑桥大学毕业， 后又学习法律，1618 年任大理院院长， 封为勋爵。1621 年因受贿为国会弹劾 去职，嗣后居家著述。《随笔》是其文 学方面主要著作，开创英国随笔这特 有体裁。 学生回答出培 根的相关情 况。（多媒体出 示培根画像） 先通过学生 自己搜集、整 理、回答，有 利于调动学 生积极性；教 师进一步总 结便于记忆 和掌握