要”改为“只有”。4.(1)第②句,缺少主语,删除“通过”两字。(2)第③句,减少不 能用倍数,把“一倍”改为“一半”(或50%、二分之一)。5C6.(1)“百年沧桑”前面加 上动词“历经”。(2)关联词语不搭配,“即使”改为“虽”或“虽然”,删掉也可以。(3) 海峡两岸清华的合作也开展得如火如荼。”这句与本段内容无关,删掉。(4)“看历史”改 为《看历史》。(5)“一诉感想”与“写信给这所百年学府”调换位置。(能够改对三处即可 有其他改法,只要合理也可) 【新题“料理间”】 1.(1)在“资源”后加“的意识”。(2)去掉“在”和“上”。(3)“保护”与“了 解”互换位置。(4)李老师的课不仅牢牢地吸引了全班学生,而且让在后排观摩的老师们受 益匪浅。(5)中学生对这本书很陌生。(6)要么用“主要成分是……等”,要么用“是由…… 等配制而成的”,不能将二者杂糅在一起。(7)将“是否”二字删去。(8)“基本”与“都” 矛盾,删去“基本”。(9)提示:他到底是同意“主张接受”还是“主张反对”?要使改句 句意明确。(10)提示:“只要……就”表示充分条件,“只有……才”表示必要条件。句中 的“增加投入”是“使粮食生产稳步增长”的必要条件,且不是唯一条件,因此应用“只有· 才”。2D3C4D5B6.第一处是句②,应改为“不是……而是”句式。第二处是句③,在 “每一个社会个体”后加“参与”。7.(1)第②句,修改:社区服务是我们服务社会、增 长才干的主要途径(或:社区服务的重要目的是使我们服务社会、增长才干)。(2)第⑤句, 修改:活动的内容是为敬老院(的老人)服务(或:活动的地点是敬老院)。(3)第⑦句, 修改:给敬老院送去温暖(“蓬荜生辉”不得体,能将其修改得体即可)。8.①句删去“成 为”,或者在句末加“的胜地”。②句将“措施”改为“工程”,或者将“推进”改为“落实”。 ③句删去“众多的”或者“丰富的”要”改为“只有”。 4.（1）第②句，缺少主语，删除“通过”两字。（2）第③句，减少不 能用倍数，把“一倍”改为“一半”（或 50%、二分之一）。 5.C 6.（1）“百年沧桑”前面加 上动词“历经”。（2）关联词语不搭配，“即使”改为“虽”或“虽然”，删掉也可以。（3） “海峡两岸清华的合作也开展得如火如荼。”这句与本段内容无关，删掉。（4）“看历史”改 为《看历史》。（5）“一诉感想”与“写信给这所百年学府”调换位置。（能够改对三处即可； 有其他改法，只要合理也可） 【新题“料理间”】 1.（1）在“资源”后加“的意识”。（2）去掉“在”和“上”。（3）“保护”与“了 解”互换位置。（4）李老师的课不仅牢牢地吸引了全班学生，而且让在后排观摩的老师们受 益匪浅。（5）中学生对这本书很陌生。（6）要么用“主要成分是……等”，要么用“是由…… 等配制而成的”，不能将二者杂糅在一起。（7）将“是否”二字删去。（8）“基本”与“都” 矛盾，删去“基本”。（9）提示：他到底是同意“主张接受”还是“主张反对”？要使改句 句意明确。（10）提示：“只要……就”表示充分条件，“只有……才”表示必要条件。句中 的“增加投入”是“使粮食生产稳步增长”的必要条件，且不是唯一条件，因此应用“只有…… 才”。 2.D 3.C 4.D5.B 6.第一处是句②，应改为“不是……而是”句式。第二处是句③，在 “每一个社会个体”后加“参与”。 7.（1）第②句，修改：社区服务是我们服务社会、增 长才干的主要途径（或：社区服务的重要目的是使我们服务社会、增长才干）。（2）第⑤句， 修改：活动的内容是为敬老院（的老人）服务（或：活动的地点是敬老院）。（3）第⑦句， 修改：给敬老院送去温暖（“蓬荜生辉”不得体，能将其修改得体即可）。 8.①句删去“成 为”，或者在句末加“的胜地”。②句将“措施”改为“工程”，或者将“推进”改为“落实”。 ③句删去“众多的”或者“丰富的