家里喜气洋洋。有人说:“您的儿子将来一定做官!”有人说:“您「四、展示点拨 的儿子将来一定发财!”们都受到了主人的热情款待。其中只有1.小组讨论 人说:“您的儿子将来肯定是要死的。”他的话刚出口,就被家并展示,其他 丁狠狠揍了一顿,赶了出去。 小组进行补 为什么说了真话的人却没有受到主人款待,反而被赶了出去?这充 个事例对我们说话有什么启示? 2.教师点拨, 重点强调: 材料4:《标语的位置》不久前,我到八宝山去参加追悼会,在火(1)不根据对 葬场的入口处见到一条宣传计划生育的标语:“经济搞上去,人口象来选择用 降下来。”这标语的内容挺好,但不知为什么此时此地见了,心里语,就会影响 总觉得不太舒服。你能说说为什么吗? 交际效果,甚 至闹出笑话。 (2).说话不 注意场合,就 会影响当时 的环境、气 氛,就会引起 人们反感 五、巩固提升 情境表演 通过简单的 1、假设你在路上遇到了你好久不见的小学老师,你将怎么说?情境表演,让 学生在模拟 2、学校准备开家长会,班主任老师请你代表学校回家通知家长的人际交往 来校开会。你回家见到父母后,准备怎么说? 活动中回顾 巩固提升 要点,亲身实 3、假如你今天去文具店买了支钢笔,回家后有觉得不太满意,践,完成学习 你如何去商店调换? 目标。 六、课堂小结 4、月考结束了,同学们有喜有忧,为了让同学们取长补短,老孙子说:“赠 师让同学们在班内开展交流活动。你们将如何做交流呢? 人以言,重于 珠玉;伤人以 重于剑 戟。”希望大 家学以致用, 在日常的交 流中,从“注 意对象、场 合,用语文明 得体”做起, 说文明话,做 文明人。家里喜气洋洋。有人说：“您的儿子将来一定做官！”有人说：“您 的儿子将来一定发财！”他们都受到了主人的热情款待。其中只有 一人说：“您的儿子将来肯定是要死的。”他的话刚出口，就被家 丁狠狠揍了一顿，赶了出去。 为什么说了真话的人却没有受到主人款待，反而被赶了出去？这 个事例对我们说话有什么启示？ 材料 4：《标语的位置》不久前，我到八宝山去参加追悼会，在火 葬场的入口处见到一条宣传计划生育的标语：“经济搞上去，人口 降下来。”这标语的内容挺好，但不知为什么此时此地见了，心里 总觉得不太舒服。你能说说为什么吗？ 四、展示点拨 1．小组讨论 并展示，其他 小组进行补 充. 2.教师点拨, 重点强调: ⑴不根据对 象来选择用 语，就会影响 交际效果，甚 至闹出笑话。 ⑵ . 说话不 注意场合，就 会影响当时 的环境、气 氛，就会引起 人们反感。 五、巩固提升 通过简单的 情境表演，让 学生在模拟 的人际交往 活动中回顾 要点，亲身实 践，完成学习 目标。 六、课堂小结 孙子说：“赠 人以言，重于 珠玉；伤人以 言，重于剑 戟。”希望大 家学以致用， 在日常的交 流中，从“注 意对象、场 合，用语文明 得体”做起， 说文明话，做 文明人。 巩固提升 情境表演 1、假设你在路上遇到了你好久不见的小学老师，你将怎么说？ 2、学校准备开家长会，班主任老师请你代表学校回家通知家长 来校开会。你回家见到父母后，准备怎么说？ 3、假如你今天去文具店买了支钢笔，回家后有觉得不太满意， 你如何去商店调换？ 4、月考结束了，同学们有喜有忧，为了让同学们取长补短，老 师让同学们在班内开展交流活动。你们将如何做交流呢？