师:对!咱们来看看,这里写的是人与狗的默契和情趣。(看课文)大家看,在本文中,但 拿出一个字能说情问题吗 生:不能! 师:那怎么来说?这三个字按什么顺序来说? 生:按“穷、情、本”这个顺序来说 师:对,现在大家现在练习本上组织好语言,在念出来! (生念了三、四种后选出较好的如下) 生:本文写了在那个贫穷的年代,父亲爱孩子,朋友爱朋友,就连人与狗也有着默契,这是 我”同年宝贵的东西我不能忘! 师:说得很好!是啊!在那贫穷的时代,它虽是痛苦的但也有着美好的东西,真像作者说的: 我的童年没有幽默… 师:童年的叙述离不开小伙伴,文中写了几个小伙伴? 生:三个。乔元贞、二黄毛和“我” 师:最开始,他们的学习成绩如何? 生:乔元贞第一,“我”第二,二黄毛连手指头多数不过来! 师:但现在呢? 生:乔元贞还在走街串巷的买东西,“我”作了诗人,二黄毛战死了。 师:二黄毛战死,我们不做分析,我们就看“我”和乔元贞,已开始父亲怎么夸他? 生:父亲说他有出息! 师:一个有出息的人怎么就成了“货郎”了呢?最重要的原因是什么 生:他没念书!! 师:这说明一个什么道理呢 知识改变命运 说得好!结尾,有出现乔元贞四处卖货,有什么作用呢? 生:为了强调读书的重要性 师:好!每个人多有自己的童年,当你们长大了,回首往事,今天便是你们童年的一部分, 希望你们要好好学习,不要留下遗憾,同时要谨记:知识改变命运!! (下课) 个人简介 侯雪,女,吉林省实验中学教师。2005年7月在教育部举办的“第二届语文新课程教 学观摩暨问题对策研讨会”上代表吉林省作题为“在星辉斑斓里放歌”的专题发言:2006 年3月,参与的国家级课题“探究学习方式与中学生创新精神实践能力的探究”结题并验收, 撰写的论文《中学生古典诗词学习及填词创作尝试》获一等奖:2006年7月代表吉林省参 加第六届“语文报杯”全国中青年教师课堂教学大赛获一等奖。 笃信语文教学是语文教师的精神之旅。狄德罗说:“精神的浩瀚,想象的活跃,心灵的 勤奋,就是天才。”不追求天才的特质,然而一直追求勤奋的心灵、活跃的想象,愿意在语 文教学之路上愉快地行走! 教育观点 找寻“桃源”的入口 读《桃花源记》总是以为渔人能有幸进入桃花源,是因为有“落英缤纷”的桃林的吸引, 是因为有览胜探奇的果敢,是因为奇遇般地看到了山上一个“仿佛若有光”的“小口”。此师：对！咱们来看看，这里写的是人与狗的默契和情趣。（看课文）大家看，在本文中，但 拿出一个字能说情问题吗？ 生：不能！ 师：那怎么来说？这三个字按什么顺序来说？ 生：按“穷、情、本”这个顺序来说。 师：对，现在大家现在练习本上组织好语言，在念出来！ （生念了三、四种后选出较好的如下） 生：本文写了在那个贫穷的年代，父亲爱孩子，朋友爱朋友，就连人与狗也有着默契，这是 “我”同年宝贵的东西我不能忘！ 师：说得很好！是啊！在那贫穷的时代，它虽是痛苦的但也有着美好的东西，真像作者说的： 我的童年没有幽默…… 师：童年的叙述离不开小伙伴，文中写了几个小伙伴？ 生：三个。乔元贞、二黄毛和“我”。 师：最开始，他们的学习成绩如何？ 生：乔元贞第一，“我”第二，二黄毛连手指头多数不过来！ 师：但现在呢？ 生：乔元贞还在走街串巷的买东西，“我”作了诗人，二黄毛战死了。 师：二黄毛战死，我们不做分析，我们就看“我”和乔元贞，已开始父亲怎么夸他？ 生：父亲说他有出息！ 师：一个有出息的人怎么就成了“货郎”了呢？ 最重要的原因是什么？ 生：他没念书！！ 师：这说明一个什么道理呢？ 生：知识改变命运！！ 师：说得好！结尾，有出现乔元贞四处卖货，有什么作用呢？ 生：为了强调读书的重要性！ 师：好！每个人多有自己的童年，当你们长大了，回首往事，今天便是你们童年的一部分， 希望你们要好好学习，不要留下遗憾，同时要谨记：知识改变命运！！ （下课） 个人简介 侯雪，女，吉林省实验中学教师。2005 年 7 月在教育部举办的“第二届语文新课程教 学观摩暨问题对策研讨会”上代表吉林省作题为“在星辉斑斓里放歌”的专题发言；2006 年 3 月，参与的国家级课题“探究学习方式与中学生创新精神实践能力的探究”结题并验收， 撰写的论文《中学生古典诗词学习及填词创作尝试》获一等奖；2006 年 7 月代表吉林省参 加第六届“语文报杯”全国中青年教师课堂教学大赛获一等奖。 笃信语文教学是语文教师的精神之旅。狄德罗说：“精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的 勤奋，就是天才。”不追求天才的特质，然而一直追求勤奋的心灵、活跃的想象，愿意在语 文教学之路上愉快地行走！ 教育观点 找寻“桃源”的入口 读《桃花源记》总是以为渔人能有幸进入桃花源，是因为有“落英缤纷”的桃林的吸引， 是因为有览胜探奇的果敢，是因为奇遇般地看到了山上一个“仿佛若有光”的“小口”。此