“中国人民……马列主义思想之后”就怎么样?作者不接着说下去,却用“中国的革命 另起一句。应该改为“自从中国人民……之后”。 3、反客为主 是指把上半句主语以外的成分用来做下半句的主语,因此而纠缠。 例:因此,当匪徒们偷袭游击队的时候,被游击队反包围,歼灭了无数匪军 “被游击队反包围”的主语是“匪军”,但“歼灭了无数匪军”的主语只能是游击队,作 者却把它一气呵成,不加交代。应该把末一分句改作“歼灭了一大部分”或“不计其数 4、结构混乱 这样的句子可以有两种看法。 例:真人真事的创作方法,近几年来曾提倡过,而且产生了许多写真人真事的作品。 句中的“产生”可以算无主句,也可以拿“创作方法”作主语,作者的意思也许是第一种, 那么上半句应该改作“近几年来曾倡导过真人真事的创作方法” 表意不明 分为“费解”和“歧义”。“费解”指一句话不知道怎么讲,“歧义”是一句话有两种讲法 都是表达不明白,要读者伤脑筋 1、费解 例:到带岭参观火锯厂和森林轻便铁路是我这次旅行的归途。 “参观”怎么会是“归途”?作者的意思是说“……是我预定在归途中要做的事 2、歧义 例:校长、副校长和其他学校领导出席了这届迎新会 是“其他学校”,还是“其他领导”,发生歧义 不合逻辑 这里的“不合逻辑”指的是句子的意思在事理上讲不过去。 例:学习有态度和方法之分。 “态度”和“方法”加起来不等于“学习”,所以这句话就是不合逻辑。 语意重复 在某个中心词的前面或后面,添加一个与中心词意义相同或相近的词语,常常会出现句中某 个成分的多余而导致语义的重复 例:我们可不要白白虚度了此生。 “虚度”即白白地度过 前后矛盾 例:他是多少个死难者中幸免的一个 既然“幸免”,自然是没有死,怎么能说是“死难者中的一个”?应该为“多少人死难了 他是幸免的一个”。 否定不当 例:我想这应该是不必叙述的,没有谁不会想象不出的。 “没有谁不会想象不出”等于说“谁都想象不出”,推测原意应是“谁也想象得出”。 编辑本段修改符号 1、删除号:用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。 2、恢复号:又称保留号,用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字,最好每个要 恢复的字下面标上恢复号·“中国人民……马列主义思想之后”就怎么样？作者不接着说下去，却用“中国的革命” 另起一句。应该改为“自从中国人民……之后”。 3、反客为主 是指把上半句主语以外的成分用来做下半句的主语，因此而纠缠。 例：因此，当匪徒们偷袭游击队的时候，被游击队反包围，歼灭了无数匪军。 ·“被游击队反包围”的主语是“匪军”，但“歼灭了无数匪军”的主语只能是游击队，作 者却把它一气呵成，不加交代。应该把末一分句改作“歼灭了一大部分”或“不计其数”。 4、结构混乱 这样的句子可以有两种看法。 例：真人真事的创作方法，近几年来曾提倡过，而且产生了许多写真人真事的作品。 ·句中的“产生”可以算无主句，也可以拿“创作方法”作主语，作者的意思也许是第一种， 那么上半句应该改作“近几年来曾倡导过真人真事的创作方法”。 表意不明 分为“费解”和“歧义”。“费解”指一句话不知道怎么讲，“歧义”是一句话有两种讲法， 都是表达不明白，要读者伤脑筋。 1、费解 例：到带岭参观火锯厂和森林轻便铁路是我这次旅行的归途。 ·“参观”怎么会是“归途”？作者的意思是说“……是我预定在归途中要做的事”。 2、歧义 例：校长、副校长和其他学校领导出席了这届迎新会。 ·是“其他学校”，还是“其他领导”，发生歧义。 不合逻辑 这里的“不合逻辑”指的是句子的意思在事理上讲不过去。 例：学习有态度和方法之分。 ·“态度”和“方法”加起来不等于“学习”，所以这句话就是不合逻辑。 语意重复 在某个中心词的前面或后面，添加一个与中心词意义相同或相近的词语，常常会出现句中某 个成分的多余而导致语义的重复。 例：我们可不要白白虚度了此生。 ·“虚度”即白白地度过。 前后矛盾 例：他是多少个死难者中幸免的一个。 ·既然“幸免”，自然是没有死，怎么能说是“死难者中的一个”？应该为“多少人死难了， 他是幸免的一个”。 否定不当 例：我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出的。 ·“没有谁不会想象不出”等于说“谁都想象不出”，推测原意应是“谁也想象得出”。 编辑本段修改符号 1、删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。 2、恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要 恢复的字下面标上恢复号