类型以及提问是否流畅。指导教师在审教案时，就可以针对存在的问 题对学员进行指导帮助，从而保证上课质量，做到防患于未然。（⑤） 需要准备的视听教材。它要求在教案中把自己将使用的视听材料加以 注明，以便课前准备，课中使用。板书也应在这栏中注明。（⑥）时间 分配。微格教学是由00”开始计时，它以分、秒，严格控制教学过 程的每一个环节，忌拖堂，受训者必须明确这一点。 4.微格教学教案的批阅 学员写好微格教学教案，要由指导教师批阅。 (1)看学员对教学技能能否正确地加以识别。有的学员由于不能识 别应掌握的技能，造成上课的盲目性，使培训收不到预期效果，这种 现象时有发生，指导教师应予重视。 (2)在编写教案时，学员还应明确上课时的课堂评价内容。具有评 价意识，上课就能做到心中有标准，还有助于提高编写教案质量以及 上课后对教案的再修改，容易做到自我监控。 (3)重视对教案设计的研讨和分析。学员编写教案不是走过场，教 案对教师上课行为有约束力。原则上讲，制定教案的每一步都应有科 学的依据。所以，学员必须明确编写教案的每一个细节要求，做到心 中有数。 (4)编写教案要注重实效性。微格教学的特点在于“微”字，所谓注重 实效性是指对课堂教学的教案编写不要贪多、贪大、求全。也就是说， 应把握教学过程的整体性与阶段性。微格教学是讲授一小部分内容、 整篇文章的一小段，它只是教学过程中的一个小阶段。其次，编写教 类型以及提问是否流畅。指导教师在审教案时，就可以针对存在的问 题对学员进行指导帮助，从而保证上课质量，做到防患于未然。(5) 需要准备的视听教材。它要求在教案中把自己将使用的视听材料加以 注明，以便课前准备，课中使用。板书也应在这栏中注明。(6)时间 分配。微格教学是由 0′0〃开始计时，它以分、秒，严格控制教学过 程的每一个环节，忌拖堂，受训者必须明确这一点。 4．微格教学教案的批阅 学员写好微格教学教案，要由指导教师批阅。 (1)看学员对教学技能能否正确地加以识别。有的学员由于不能识 别应掌握的技能，造成上课的盲目性，使培训收不到预期效果，这种 现象时有发生，指导教师应予重视。 (2)在编写教案时，学员还应明确上课时的课堂评价内容。具有评 价意识，上课就能做到心中有标准，还有助于提高编写教案质量以及 上课后对教案的再修改，容易做到自我监控。 (3)重视对教案设计的研讨和分析。学员编写教案不是走过场，教 案对教师上课行为有约束力。原则上讲，制定教案的每一步都应有科 学的依据。所以，学员必须明确编写教案的每一个细节要求，做到心 中有数。 (4)编写教案要注重实效性。微格教学的特点在于“微”字，所谓注重 实效性是指对课堂教学的教案编写不要贪多、贪大、求全。也就是说， 应把握教学过程的整体性与阶段性。微格教学是讲授一小部分内容、 整篇文章的一小段，它只是教学过程中的一个小阶段。其次，编写教