使用时间:年月日班级 姓名 组内评价 教陌评价 21写劓 /03 第2节ν种群数量的变化「)道年3的计 问题4:请分析种群增长的””型曲线中增长率是怎|C1/2水平上 D.4/5水平上 学习目标1.通过学能移说明建构种群数量增长数预自测 学模型的方法,比轼种群数圣增长的“丁型会线和“1,建立数学模型的一般步骤是() 什对训练 型曲线。运用种群数量变化规律解决生产生活宁的 A提出假设→庭客研究对象→用适当的数学形式对事关于种群增长的了型曲线叙述错误的是() 拓屐提升1.种群增长的两种曲线的比较,两种增长 实际问题,2自主学习,合作探究,运用数学模型物的性质进行表达→检验或修正 数学模型可表示为:N=NXt表示繁殖的代数 模型的曲线图可用图423表示 解释种群数量的变化,初步学会使用数学方法处理、B观察研究对象,提出问题→提出合理的假设→检验 表示第二代是第一代的倍数 解昏,3天且人美活动片种释数量支化的影或修王,用适当的数学形式对物的性质进行表达B产生条件是食物和空间充看没有天气候适宜 响理解人与自然和莆发展的意义,树立可持发展C观察研究对象,提出问题→提出合理的假设→用适 等理想状态下 观念;高效学习,享受成功 当的数学形式对事物的性质进行表达→检验或修正C出生率大于死亡率 重点尝试建构种增长的学模型并此解释种群D观察研究对象提出问题→用适当的数学形式对事D开始时增长率慢些后来增长率加快 物的性质进行表达→检验或修正→提出合理的假设 数量的变化。难点:建构种群增长的数学模型 归纳总结 图423 2.在营养和生存空间都没有限制的条件下,某种细菌每 两种增长方式的差异主要在于环境阻力对种群数量的 预习案 20min就通过分裂繁殖一代,那么24h后,由一个细菌 分裂产生的细菌数量是() 影响。如果没有环境阻力的存在,则种群的数量按丁” t大群长A2BCPD4P 探完点二种群增长的S型曲线重难点) 型曲线增长;而存在环境阻力的情况下,种群数量变化 手相后关国6没有等件下增长()“限群的货增长生什么(0样在由东对 C一直保持稳定D.先增后减 为什么?请你修改线,假设这个区域最多能人率迁出幸所决定的 1.知识准备 4(22在资源和空间有限的条件下种帮数容纳20万个生物 (2)影响种群数量变化的外界因素:气候、食物、天敌、传染 1种群有哪些数量特征? 量的增长模式是() 病、空间、人类活动的影响等多种因素共同作用的结 2.影响种群数量变化的因素有哪些? A.“丁”型增长 一直下 问题2对照图+21分析S型线的数量变化特点。果在这些因素的共同作用下大多数种群的数量总 3.你能说出2(m为自然数)的值是多少吗? C先增后减 D.“S"型增长 是在达到K值或接近K值后处于动态变化中。 种群数量 Ⅱ.教树助读 我的疑露请将预习中不能解决的问题写下来,供课 探完点三探究培养液中酵母菌种群数量的变化 (难点) 1.建构种群增长模型的方法 堂解决。 E 1.实验原理 阅读教材Ps回答 (])用液体培养基培养酵母菌,种群的增长受培养液的 你知道什么是数学模型吗?建立数学模型一般包括几 成分、空间H、温度等因素的影响 个步骤? 图421 (2)在理想的环境中酵母菌种群的增长呈“”型曲线 你所知道的数学模型有哪几种 在有限的环境中,酵母菌种群的增长呈“S”型曲线 2.种群增长的丁”型曲线 阅读教材Ps,回答下列问题: 探究案 问题3研开究S型曲线的数量变化特点在实际中的应(31母菌的数量可以通过血细胞计数板进行显微 用有哪些? 2.实验目的探究培养液中酵母菌种群数量的变化 (〕分析教材两个实例如果以时间为横坐标种群数量1.学始于疑一我恩考我收获 3.材料器具 为纵坐标,试着画出曲线来。 1.怎样建构种群数量增长的模型 (])实验用具:显微镜、血细胞计数板、计数器、试管、滴 (2)像上面的实例,曲线变化大致呈型 什到训练 6请长的学模型的限型很柳度并没1质提究一解售克 如图422表示在自然环境中某生物的种群数量变(2)实验材料无菌马铃薯培养液,母菌菌种 出模型中各参数的意义 化曲线,下列关于该曲线的说法正确的是() L.实验步骤 (4)」”型增长能一直持续下去吗 尿乳点一种群增长的”型曲线(重难点) (1)将10mL无菌马铃薯培养液或肉汤培养液加人试 3种群增长的S型曲线 问题1:种群增长模型有哪几种类型,各有什么特点? 管中。 阅读教材P思考并答: (2)将酵母菌接种到试管中的培养液中混合均匀。 (1)请分析生态学家高斯所做的大草履虫实验,种群数量 (3)将试管在28℃条件下连续培养7天 称为曲线,题2:符合种群增长的丁”型曲线的种群需要什么群 (4)每天取样计数酵母菌数量,采用抽样检测方法:将盖 的条件? 图+22 玻片放在血细胞计数板上,用吸管吸取培养液,滴于 (3)你知道研究K值有什么实际意义吗 A环境阻力的存在是从D点开始的 盖玻片边缘,让培养液自行渗人到计数板小方格内, B.合理利用该野生资源的最佳时期应该在FG段 微观察计数一个小方格内的菌种数。已知小方格 (4)种群数量达到K值都能在K值维持稳定吗? L种群数量的波动和下降在自然界,影响种群数量变化题3请用数学方程式的形式写出丁型线的表达C长速度最快的是F点 的培养液厚度为0.1m,计算出培养液的体积,换 的因素有很多如气餐食物、天敌传染病等.因此大式并解释各部分的意义 D.种内斗争最为激烈的是FG段 算出10mL培养液中酵母菌总数。 (5)分析结果、得出结论:将所得数值用曲线图表示出 多数种群的数量总是在在不利的条件下, 2人类正确利用海洋渔业资源必须控制捕捞量,应把来分析实验结果,得出酵母菌种群数量变化规律 种群的个体数保持在环境负荷量的() 5结果分析:酵母菌的种群数量变化规律符合种群的 5探究“培养液中酵母菌种群数量的变化” A.l/4水平上 B.1/3水平上 “S"型增长曲线。033 第2节 种群数量的变化 1.通过学习能够说明建构种群数量增长数 学模型的方法,比较种群数量增长的“J”型曲线和“S” 型曲线。运用种群数量变化规律解决生产生活中的 实际问题。 2.自主学习,合作探究,运用数学模型 解释种群数量的变化,初步学会使用数学方法处理、 解释数据。 3.关注人类活动对种群数量变化的影 响,理解人与自然和谐发展的意义,树立可持续发展 观念;高效学习,享受成功。 重点:尝试建构种群增长的数学模型,并据此解释种群 数量的变化。 难点:建构种群增长的数学模型。 1.先通读教材,大体了解建构种群增长 模型的方法,然后结合预习案教材助读中的问题提示,研读教 材,思考回答,最后完成预习自测中的题目。 2.完成时间16 分钟。 Ⅰ.知识准备 1.种群有哪些数量特征? 2.影响种群数量变化的因素有哪些? 3.你能说出2n (n为自然数)的值是多少吗? Ⅱ.教材助读 1.建构种群增长模型的方法 阅读教材 P65~66,回答下列问题: (1)你知道什么是数学模型吗? 建立数学模型一般包括几 个步骤? (2)你所知道的数学模型有哪几种? 2.种群增长的“J”型曲线 阅读教材 P66,回答下列问题: (1)分析教材的两个实例,如果以时间为横坐标,种群数量 为纵坐标,试着画出曲线来。 (2)像上面的实例,曲线变化大致呈 型。 (3)请说出“J”型增长的数学模型的模型假设和模型,并说 出模型中各参数的意义。 (4)“J”型增长能一直持续下去吗? 3.种群增长的“S”型曲线 阅读教材 P67,思考并回答: (1)请分析生态学家高斯所做的大草履虫实验,种群数量 最后趋于 ,称为 型曲线。 (2)请说出你对环境容纳量的理解。 (3)你知道研究 K 值有什么实际意义吗? (4)种群数量达到 K 值,都能在 K 值维持稳定吗? 4.种群数量的波动和下降:在自然界,影响种群数量变化 的因素有很多,如气候、食物、天敌、传染病等。因此,大 多数种群的数量总是在 ;在不利的条件下, 种群数量还会 。 5.探究“培养液中酵母菌种群数量的变化” (1)你知道怎样进行酵母菌的计数吗? (2)熟悉实验步骤,以便课堂顺利进行。 Ⅲ.预习自测 1.建立数学模型的一般步骤是( ) A.提出假设→观察研究对象→用适当的数学形式对事 物的性质进行表达→检验或修正 B.观察研究对象,提出问题→提出合理的假设→检验 或修正→用适当的数学形式对事物的性质进行表达 C.观察研究对象,提出问题→提出合理的假设→用适 当的数学形式对事物的性质进行表达→检验或修正 D.观察研究对象,提出问题→用适当的数学形式对事 物的性质进行表达→检验或修正→提出合理的假设 2.在营养和生存空间都没有限制的条件下,某种细菌每 20min就通过分裂繁殖一代,那么24h后,由一个细菌 分裂产生的细菌数量是( ) A.224 B.272 C.424 D.472 3.种群在理想环境中,即种群食物充足,空间条件充裕,气 候适宜,没有天敌等条件下,种群数量的增长是( ) A.“J”型增长 B.“S”型增长 C.一直保持稳定 D.先增后减 4.(2012,忻州期末)在资源和空间有限的条件下,种群数 量的增长模式是 ( ) A.“J”型增长 B.一直下降 C.先增后减 D.“S”型增长 Ⅰ.学始于疑———我思考、我收获 1.怎样建构种群数量增长的模型? 2.什么是环境容纳量? Ⅱ.质疑探究———质疑解疑、合作探究 种群增长的“J”型曲线(重、难点) 问题1:种群增长模型有哪几种类型,各有什么特点? 问题2:符合种群增长的“J”型曲线的种群需要什么样 的条件? 问题3:请用数学方程式的形式写出“J”型曲线的表达 式,并解释各部分的意义。 问题 4:请 分 析 种 群 增 长 的 “J”型 曲 线 中 增 长 率 是 怎 样的? 关于种群增长的“J”型曲线叙述错误的是( ) A.数学模型可表示为:Nt=N0λt,t表示繁殖的代数, λ表示第二代是第一代的倍数 B.产生条件是食物和空间充裕、没有天敌、气候适宜 等理想状态下 C.出生率大于死亡率 D.开始时增长率慢些,后来增长率加快 种群增长的“S”型曲线(重、难点) 问题1:种群数量“J”型增长的过程中,如果突然出现了 资源和空间限制,种群的数量增长将发生什么变化? 为什么? 请你修改“J”型曲线,假设这个区域最多能 容纳20万个生物。 问题2:对照图4-2-1分析“S”型曲线的数量变化特点。 图4-2-1 问题3:研究“S”型曲线的数量变化特点在实际中的应 用有哪些? 1.如图4-2-2表示在自然环境中某生物的种群数量变 化曲线,下列关于该曲线的说法正确的是( ) 图4-2-2 A.环境阻力的存在是从D 点开始的 B.合理利用该野生资源的最佳时期应该在FG 段 C.增长速度最快的是F 点 D.种内斗争最为激烈的是FG 段 2.人类正确利用海洋渔业资源,必须控制捕捞量,应把 种群的个体数保持在环境负荷量的( ) A.1/4水平上 B.1/3水平上 C.1/2水平上 D.4/5水平上 1.种群增长的两种曲线的比较,两种增长 模型的曲线图可用图4-2-3表示: 图4-2-3 两种增长方式的差异主要在于环境阻力对种群数量的 影响。如果没有环境阻力的存在,则种群的数量按“J” 型曲线增长;而存在环境阻力的情况下,种群数量变化 则按“S”型曲线增长。 2.影响种群数量变化的因素及研究种群数量变化的意义。 (1)影响种群数量变化的直接因素:由出生率、死亡率、迁 入率、迁出率所决定的。 (2)影响种群数量变化的外界因素:气候、食物、天敌、传染 病、空间、人类活动的影响等多种因素共同作用的结 果。在这些因素的共同作用下,大多数种群的数量总 是在达到 K 值或接近K 值后处于动态变化中。 探究 培 养 液 中 酵 母 菌 种 群 数 量 的 变 化 (难点) 1.实验原理 (1)用液体培养基培养酵母菌,种群的增长受培养液的 成分、空间、pH、温度等因素的影响。 (2)在理想的环境中,酵母菌种群的增长呈“J”型曲线; 在有限的环境中,酵母菌种群的增长呈“S”型曲线。 (3)酵 母 菌 的 数 量 可 以 通 过 血 细 胞 计 数 板 进 行 显 微 计数。 2.实验目的:探究培养液中酵母菌种群数量的变化。 3.材料器具 (1)实验用具:显微镜、血细胞计数板、计数器、试管、滴 管等。 (2)实验材料:无菌马铃薯培养液、酵母菌菌种。 4.实验步骤 (1)将10mL无菌马铃薯培养液或肉汤培养液加入试 管中。 (2)将酵母菌接种到试管中的培养液中混合均匀。 (3)将试管在28℃条件下连续培养7天。 (4)每天取样计数酵母菌数量,采用抽样检测方法:将盖 玻片放在血细胞计数板上,用吸管吸取培养液,滴于 盖玻片边缘,让培养液自行渗入到计数板小方格内, 显微观察计数一个小方格内的菌种数。已知小方格 的培养液厚度为0.1mm,计算出培养液的体积,换 算出10mL培养液中酵母菌总数。 (5)分析结果、得出结论:将所得数值用曲线图表示出 来,分析实验结果,得出酵母菌种群数量变化规律。 5.结果分析:酵母菌的种群数量变化规律符合种群的 “S”型增长曲线