使用时间:年月日班级 姓名 组内评价 教陌评价 21写劓 /03 第2节ν种群数量的变化「)道年3的计 问题4:请分析种群增长的””型曲线中增长率是怎|C1/2水平上 D.4/5水平上 学习目标1.通过学能移说明建构种群数量增长数预自测 学模型的方法,比轼种群数圣增长的“丁型会线和“1,建立数学模型的一般步骤是() 什对训练 型曲线。运用种群数量变化规律解决生产生活宁的 A提出假设→庭客研究对象→用适当的数学形式对事关于种群增长的了型曲线叙述错误的是() 拓屐提升1.种群增长的两种曲线的比较,两种增长 实际问题,2自主学习,合作探究,运用数学模型物的性质进行表达→检验或修正 数学模型可表示为:N=NXt表示繁殖的代数 模型的曲线图可用图423表示 解释种群数量的变化,初步学会使用数学方法处理、B观察研究对象,提出问题→提出合理的假设→检验 表示第二代是第一代的倍数 解昏,3天且人美活动片种释数量支化的影或修王,用适当的数学形式对物的性质进行表达B产生条件是食物和空间充看没有天气候适宜 响理解人与自然和莆发展的意义,树立可持发展C观察研究对象,提出问题→提出合理的假设→用适 等理想状态下 观念;高效学习,享受成功 当的数学形式对事物的性质进行表达→检验或修正C出生率大于死亡率 重点尝试建构种增长的学模型并此解释种群D观察研究对象提出问题→用适当的数学形式对事D开始时增长率慢些后来增长率加快 物的性质进行表达→检验或修正→提出合理的假设 数量的变化。难点:建构种群增长的数学模型 归纳总结 图423 2.在营养和生存空间都没有限制的条件下,某种细菌每 两种增长方式的差异主要在于环境阻力对种群数量的 预习案 20min就通过分裂繁殖一代,那么24h后,由一个细菌 分裂产生的细菌数量是() 影响。如果没有环境阻力的存在,则种群的数量按丁” t大群长A2BCPD4P 探完点二种群增长的S型曲线重难点) 型曲线增长;而存在环境阻力的情况下,种群数量变化 手相后关国6没有等件下增长()“限群的货增长生什么(0样在由东对 C一直保持稳定D.先增后减 为什么?请你修改线,假设这个区域最多能人率迁出幸所决定的 1.知识准备 4(22在资源和空间有限的条件下种帮数容纳20万个生物 (2)影响种群数量变化的外界因素:气候、食物、天敌、传染 1种群有哪些数量特征? 量的增长模式是() 病、空间、人类活动的影响等多种因素共同作用的结 2.影响种群数量变化的因素有哪些? A.“丁”型增长 一直下 问题2对照图+21分析S型线的数量变化特点。果在这些因素的共同作用下大多数种群的数量总 3.你能说出2(m为自然数)的值是多少吗? C先增后减 D.“S"型增长 是在达到K值或接近K值后处于动态变化中。 种群数量 Ⅱ.教树助读 我的疑露请将预习中不能解决的问题写下来,供课 探完点三探究培养液中酵母菌种群数量的变化 (难点) 1.建构种群增长模型的方法 堂解决。 E 1.实验原理 阅读教材Ps回答 (])用液体培养基培养酵母菌,种群的增长受培养液的 你知道什么是数学模型吗?建立数学模型一般包括几 成分、空间H、温度等因素的影响 个步骤? 图421 (2)在理想的环境中酵母菌种群的增长呈“”型曲线 你所知道的数学模型有哪几种 在有限的环境中,酵母菌种群的增长呈“S”型曲线 2.种群增长的丁”型曲线 阅读教材Ps,回答下列问题: 探究案 问题3研开究S型曲线的数量变化特点在实际中的应(31母菌的数量可以通过血细胞计数板进行显微 用有哪些? 2.实验目的探究培养液中酵母菌种群数量的变化 (〕分析教材两个实例如果以时间为横坐标种群数量1.学始于疑一我恩考我收获 3.材料器具 为纵坐标,试着画出曲线来。 1.怎样建构种群数量增长的模型 (])实验用具:显微镜、血细胞计数板、计数器、试管、滴 (2)像上面的实例,曲线变化大致呈型 什到训练 6请长的学模型的限型很柳度并没1质提究一解售克 如图422表示在自然环境中某生物的种群数量变(2)实验材料无菌马铃薯培养液,母菌菌种 出模型中各参数的意义 化曲线,下列关于该曲线的说法正确的是() L.实验步骤 (4)」”型增长能一直持续下去吗 尿乳点一种群增长的”型曲线(重难点) (1)将10mL无菌马铃薯培养液或肉汤培养液加人试 3种群增长的S型曲线 问题1:种群增长模型有哪几种类型,各有什么特点? 管中。 阅读教材P思考并答: (2)将酵母菌接种到试管中的培养液中混合均匀。 (1)请分析生态学家高斯所做的大草履虫实验,种群数量 (3)将试管在28℃条件下连续培养7天 称为曲线,题2:符合种群增长的丁”型曲线的种群需要什么群 (4)每天取样计数酵母菌数量,采用抽样检测方法:将盖 的条件? 图+22 玻片放在血细胞计数板上,用吸管吸取培养液,滴于 (3)你知道研究K值有什么实际意义吗 A环境阻力的存在是从D点开始的 盖玻片边缘,让培养液自行渗人到计数板小方格内, B.合理利用该野生资源的最佳时期应该在FG段 微观察计数一个小方格内的菌种数。已知小方格 (4)种群数量达到K值都能在K值维持稳定吗? L种群数量的波动和下降在自然界,影响种群数量变化题3请用数学方程式的形式写出丁型线的表达C长速度最快的是F点 的培养液厚度为0.1m,计算出培养液的体积,换 的因素有很多如气餐食物、天敌传染病等.因此大式并解释各部分的意义 D.种内斗争最为激烈的是FG段 算出10mL培养液中酵母菌总数。 (5)分析结果、得出结论:将所得数值用曲线图表示出 多数种群的数量总是在在不利的条件下, 2人类正确利用海洋渔业资源必须控制捕捞量,应把来分析实验结果,得出酵母菌种群数量变化规律 种群的个体数保持在环境负荷量的() 5结果分析:酵母菌的种群数量变化规律符合种群的 5探究“培养液中酵母菌种群数量的变化” A.l/4水平上 B.1/3水平上 “S"型增长曲线
033 第2节 种群数量的变化 1.通过学习能够说明建构种群数量增长数 学模型的方法,比较种群数量增长的“J”型曲线和“S” 型曲线。运用种群数量变化规律解决生产生活中的 实际问题。 2.自主学习,合作探究,运用数学模型 解释种群数量的变化,初步学会使用数学方法处理、 解释数据。 3.关注人类活动对种群数量变化的影 响,理解人与自然和谐发展的意义,树立可持续发展 观念;高效学习,享受成功。 重点:尝试建构种群增长的数学模型,并据此解释种群 数量的变化。 难点:建构种群增长的数学模型。 1.先通读教材,大体了解建构种群增长 模型的方法,然后结合预习案教材助读中的问题提示,研读教 材,思考回答,最后完成预习自测中的题目。 2.完成时间16 分钟。 Ⅰ.知识准备 1.种群有哪些数量特征? 2.影响种群数量变化的因素有哪些? 3.你能说出2n (n为自然数)的值是多少吗? Ⅱ.教材助读 1.建构种群增长模型的方法 阅读教材 P65~66,回答下列问题: (1)你知道什么是数学模型吗? 建立数学模型一般包括几 个步骤? (2)你所知道的数学模型有哪几种? 2.种群增长的“J”型曲线 阅读教材 P66,回答下列问题: (1)分析教材的两个实例,如果以时间为横坐标,种群数量 为纵坐标,试着画出曲线来。 (2)像上面的实例,曲线变化大致呈 型。 (3)请说出“J”型增长的数学模型的模型假设和模型,并说 出模型中各参数的意义。 (4)“J”型增长能一直持续下去吗? 3.种群增长的“S”型曲线 阅读教材 P67,思考并回答: (1)请分析生态学家高斯所做的大草履虫实验,种群数量 最后趋于 ,称为 型曲线。 (2)请说出你对环境容纳量的理解。 (3)你知道研究 K 值有什么实际意义吗? (4)种群数量达到 K 值,都能在 K 值维持稳定吗? 4.种群数量的波动和下降:在自然界,影响种群数量变化 的因素有很多,如气候、食物、天敌、传染病等。因此,大 多数种群的数量总是在 ;在不利的条件下, 种群数量还会 。 5.探究“培养液中酵母菌种群数量的变化” (1)你知道怎样进行酵母菌的计数吗? (2)熟悉实验步骤,以便课堂顺利进行。 Ⅲ.预习自测 1.建立数学模型的一般步骤是( ) A.提出假设→观察研究对象→用适当的数学形式对事 物的性质进行表达→检验或修正 B.观察研究对象,提出问题→提出合理的假设→检验 或修正→用适当的数学形式对事物的性质进行表达 C.观察研究对象,提出问题→提出合理的假设→用适 当的数学形式对事物的性质进行表达→检验或修正 D.观察研究对象,提出问题→用适当的数学形式对事 物的性质进行表达→检验或修正→提出合理的假设 2.在营养和生存空间都没有限制的条件下,某种细菌每 20min就通过分裂繁殖一代,那么24h后,由一个细菌 分裂产生的细菌数量是( ) A.224 B.272 C.424 D.472 3.种群在理想环境中,即种群食物充足,空间条件充裕,气 候适宜,没有天敌等条件下,种群数量的增长是( ) A.“J”型增长 B.“S”型增长 C.一直保持稳定 D.先增后减 4.(2012,忻州期末)在资源和空间有限的条件下,种群数 量的增长模式是 ( ) A.“J”型增长 B.一直下降 C.先增后减 D.“S”型增长 Ⅰ.学始于疑———我思考、我收获 1.怎样建构种群数量增长的模型? 2.什么是环境容纳量? Ⅱ.质疑探究———质疑解疑、合作探究 种群增长的“J”型曲线(重、难点) 问题1:种群增长模型有哪几种类型,各有什么特点? 问题2:符合种群增长的“J”型曲线的种群需要什么样 的条件? 问题3:请用数学方程式的形式写出“J”型曲线的表达 式,并解释各部分的意义。 问题 4:请 分 析 种 群 增 长 的 “J”型 曲 线 中 增 长 率 是 怎 样的? 关于种群增长的“J”型曲线叙述错误的是( ) A.数学模型可表示为:Nt=N0λt,t表示繁殖的代数, λ表示第二代是第一代的倍数 B.产生条件是食物和空间充裕、没有天敌、气候适宜 等理想状态下 C.出生率大于死亡率 D.开始时增长率慢些,后来增长率加快 种群增长的“S”型曲线(重、难点) 问题1:种群数量“J”型增长的过程中,如果突然出现了 资源和空间限制,种群的数量增长将发生什么变化? 为什么? 请你修改“J”型曲线,假设这个区域最多能 容纳20万个生物。 问题2:对照图4-2-1分析“S”型曲线的数量变化特点。 图4-2-1 问题3:研究“S”型曲线的数量变化特点在实际中的应 用有哪些? 1.如图4-2-2表示在自然环境中某生物的种群数量变 化曲线,下列关于该曲线的说法正确的是( ) 图4-2-2 A.环境阻力的存在是从D 点开始的 B.合理利用该野生资源的最佳时期应该在FG 段 C.增长速度最快的是F 点 D.种内斗争最为激烈的是FG 段 2.人类正确利用海洋渔业资源,必须控制捕捞量,应把 种群的个体数保持在环境负荷量的( ) A.1/4水平上 B.1/3水平上 C.1/2水平上 D.4/5水平上 1.种群增长的两种曲线的比较,两种增长 模型的曲线图可用图4-2-3表示: 图4-2-3 两种增长方式的差异主要在于环境阻力对种群数量的 影响。如果没有环境阻力的存在,则种群的数量按“J” 型曲线增长;而存在环境阻力的情况下,种群数量变化 则按“S”型曲线增长。 2.影响种群数量变化的因素及研究种群数量变化的意义。 (1)影响种群数量变化的直接因素:由出生率、死亡率、迁 入率、迁出率所决定的。 (2)影响种群数量变化的外界因素:气候、食物、天敌、传染 病、空间、人类活动的影响等多种因素共同作用的结 果。在这些因素的共同作用下,大多数种群的数量总 是在达到 K 值或接近K 值后处于动态变化中。 探究 培 养 液 中 酵 母 菌 种 群 数 量 的 变 化 (难点) 1.实验原理 (1)用液体培养基培养酵母菌,种群的增长受培养液的 成分、空间、pH、温度等因素的影响。 (2)在理想的环境中,酵母菌种群的增长呈“J”型曲线; 在有限的环境中,酵母菌种群的增长呈“S”型曲线。 (3)酵 母 菌 的 数 量 可 以 通 过 血 细 胞 计 数 板 进 行 显 微 计数。 2.实验目的:探究培养液中酵母菌种群数量的变化。 3.材料器具 (1)实验用具:显微镜、血细胞计数板、计数器、试管、滴 管等。 (2)实验材料:无菌马铃薯培养液、酵母菌菌种。 4.实验步骤 (1)将10mL无菌马铃薯培养液或肉汤培养液加入试 管中。 (2)将酵母菌接种到试管中的培养液中混合均匀。 (3)将试管在28℃条件下连续培养7天。 (4)每天取样计数酵母菌数量,采用抽样检测方法:将盖 玻片放在血细胞计数板上,用吸管吸取培养液,滴于 盖玻片边缘,让培养液自行渗入到计数板小方格内, 显微观察计数一个小方格内的菌种数。已知小方格 的培养液厚度为0.1mm,计算出培养液的体积,换 算出10mL培养液中酵母菌总数。 (5)分析结果、得出结论:将所得数值用曲线图表示出 来,分析实验结果,得出酵母菌种群数量变化规律。 5.结果分析:酵母菌的种群数量变化规律符合种群的 “S”型增长曲线
034 必修3生物配R版) )把每个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事 L什对调练 Abc三点中b点时刻种群增长幸最大种内斗争也型增长,在有环境阻力的条件下呈“S型增长。下列有 只时该种群增长率最大 有关霖究暗养液中酵母菌数量动态变化"的实验.正最烈 关种群数量增长曲线及应用的叙述中正确的是()(3从种群内部特征分析b曲线所示种群数量达到稳定 确的叙述是() Bc点种群增长幸明显减小,只是由种内斗争引起的 状态的原因是 A改变培荐液的p不影响K值环境容纳量)大小C.处理好这种生物与环境的协调与平衡,需要考虑K (4)图429为种群年齡组成3种类型的示意图,请据图 用样方法调查玻璃容器中酵母菌数量的变化 值的大小 取适量培养液滴于通载玻片后对酵母菌准确D当这种生物与环境达到协调与平衡后值将固定 作答 皿老年个体数 □成年个体数 D营养条件并丰影响酵母菌种群数量变化的唯一我约收获(反, 因素 归总结 图425 A渔业捕捞后需控制剩佘量在b点 Ⅲ.我的知识网络图一归纳总结、串联整合 B种群增长过程中出现环境阻力是在d点之后 图+29 C当种群数量达到点后增长速率为0 ①图429所示ABC各为什么类型? 训练案 D.防治蝗灾应在害虫数量达到c点时进行 二、综合训练题—践高手,我能行! 据图预测C所示种群的密度将会 基础训练题一把单的事做好就叫不简单! 画巴 L下列关于种数量变化的叙述中,不理度(//6图426表示出生死亡幸前种群密度的关系据处国实行计划生育是因为我国人口的样令 分析得出的正确表述是() (填代号)所示的类型若不实行计划生育,我国人口种 种群数量的变化 A在理想条件下种群数量增长的数学模型为:A在K/时控制有害动物最 群密度会逐年 N =NA 有效 三、拓展训练题一战胜自我,成就自我! 拌培长的下 B一个物种引人新的地区后,一定呈“丁”型增长 B图示规律可作为控制人口增长 9大]为研究酵母菌种群密度的动态变化某同学按表 C对家鼠等有害动物的控制,要尽量降低其K值 的依据 42l所列条件进行了AB、C和D共4组实验用 心因 D-个呈S猎长的种群,数量在值左有时增长C该图可用于文中估算种群最 100L1形瓶作为培养器皿,棉塞封口在25℃ 大净补充量 静置培养,其他实验条件均相同,定时用血细胞计数板 N.当堂检测—一有效训练、反矫正 2-个新的粉走人星个适于我生活K后斯样数D在M时鱼关号得到 量会发生变化。下列表述不正确的 图426 计数。根据实验结果绘出的酵母菌种群密度变化曲线 1.下列哪一项不是建构数学模型的一般步骤() 最大日捕获量 图如图4210所示请分析回答以下问题 A种群数量达到K值以后会保持稳定 A观察研究对象 1(202,重庆改编)如图427为某地东亚飞蝗种群数量 表+21 BK值是环境条件允许的种群数量最大值 B提出合理的假设 变化示意图,下列叙述错误的是() 实验组 C设置对照实验 C先呈“S型增长,后呈“]”型增长 A为有效防治蝗灾,应在a点↑数 根据实验数据,用数学形式进行表达 D先呈丁”型增长,后呈“S型增长 之前及时控制种群密度 培养液中葡萄糖质量分数/%404008.8 2.在什么条件下种群才会呈”型曲线增长() 3.(2012,天津)下列实验操作能达到预期结果的是( Ba~b段,该种群的增长率与 培养液体积/mL A当只有食物受到限制时 A在“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”实验中统种群密度之呈正相关 种春密度 B在物种适宜的环境中食物开始出现不足但还不至计每一时期细胞数占计数细胞总数的比例.能比较|C利用性引诱剂诱杀雄虫改 于影响到该物种在这里生存 细胞周期各时期的时间长短 C只有没有捕食者时 变性别比例可防止c点 B在“探究细胞大小与物质运输的关系”实验中计算 只有在理想的实验条件下 图427 3.(202,海商末)海洋渔业生产中合理使用网眼尺寸 红色区域的体积与个块的体积之比区D老制种群数量在~水 较大的网具进行捕捞,有利于资源的可持续利用。下列 映NaOH进人琼酯块的速率 平可使东亚飞蝗的危害性减小 不正确的解释是( C在探究培养液中酵母菌种群数量变化”实验中,#8(202.海末)据图+28分析回答: 图42-10 A.更多幼小的个体逃脱得到生长和繁殖的机会 养期内共三次取样测定密度,即可准确绘制酵母菌 (1)图中曲线①、②和③分别是:组、组和组 B减少捕捞强度,保持足够的种群基数 C维持良好的年齡结构,有利于种群数量的恢复 D在“探究萘乙酸促进插条生根的最适浓度”实验 D.改变性别比例,提高种群出生率 中用高浓度组的c萘乙酸溶液浸泡插条基部一天 (2)B组和A组的实验结果不同的原因是:B组 L图4所示为某种群的数量变化钱下列说法正确后,观察生根情况以确定最适浓度 的是() 4.生态学家高斯在0.5叫L培养液中放入5个大草履虫 (3D组和B组的实验结果不同的原因是D组 在培养第5天之后,大草履虫的数量基本维持在375个 左右。对此实验认识不正确的是() (4)在整个实验过程中,直接从静置的培养瓶中取培养液 A高斯实验得到的K值受到培养液容量的限制(]若在不受限制的环境中生活种群数量增长曲线应是 原液计数的儆法是错误的,正确的方法是 B.高斯实验得到的K值是35 若在自然环境中,由于环境的阻力,种群数量 C在相同条件下培养变形虫K值也是375 增长曲线为 (5)实验结束后,用试管剔蘸洗涤剂擦洗血细胞计数板的 D.重复此实验K值有可能不同 2若此哥充的种群为一草原牧场的牛群,则此牛群的最做法是错误,正确的方 5(202.原末)图425表示种群在理想环蟥中呈丁”大牧量不应超过 只。当种群数量达到
034 有关“探究培养液中酵母菌数量动态变化”的实验,正 确的叙述是( ) A.改变培养液的pH 不影响 K 值(环境容纳量)大小 B.用样方法调查玻璃容器中酵母菌数量的变化 C.取适量培养液滴于普通载 玻 片 后 对 酵 母 菌 准 确 计数 D.营养条件并非影响酵母菌种群数量变 化 的 唯 一 因素 Ⅲ.我的知识网络图———归纳总结、串联整合 Ⅳ.当堂检测———有效训练、反馈矫正 1.下列哪一项不是建构数学模型的一般步骤( ) A.观察研究对象 B.提出合理的假设 C.设置对照实验 D.根据实验数据,用数学形式进行表达 2.在什么条件下种群才会呈“J”型曲线增长( ) A.当只有食物受到限制时 B.在物种适宜的环境中食物开始出现不足,但还不至 于影响到该物种在这里生存 C.只有没有捕食者时 D.只有在理想的实验条件下 3.(2012,海南期末)海洋渔业生产中,合理使用网眼尺寸 较大的网具进行捕捞,有利于资源的可持续利用。下列 不正确的解释是 ( ) A.更多幼小的个体逃脱,得到生长和繁殖的机会 B.减少捕捞强度,保持足够的种群基数 C.维持良好的年龄结构,有利于种群数量的恢复 D.改变性别比例,提高种群出生率 4.图4-2-4所示为某种群的数量变化曲线,下列说法正确 的是( ) 图4-2-4 A.a、b、c三点中b 点时刻种群增长率最大,种内斗争也 最激烈 B.c点种群增长率明显减小,只是由种内斗争引起的 C.处理好这种生物与环境的协调与平衡,需要考虑 K 值的大小 D.当这种生物与环境达到协调与平衡后,K 值将固定 不变 一、基础训练题———把简单的事做好就叫不简单! 1.下列关于种群数量变化的叙述中,不正确的是 ( ) A.在 理 想 条 件 下,种 群 数 量 增 长 的 数 学 模 型 为: Nt=Noλt B.一个物种引入新的地区后,一定呈“J”型增长 C.对家鼠等有害动物的控制,要尽量降低其 K 值 D.一个呈“S”型增长的种群,数量在K/2值左右时增长 率最大 2.一个新的物种进入某个适于其生活的地区后,其种群数 量会发生变化。下列表述不正确的是( ) A.种群数量达到 K 值以后会保持稳定 B.K 值是环境条件允许的种群数量最大值 C.先呈“S”型增长,后呈“J”型增长 D.先呈“J”型增长,后呈“S”型增长 3.(2012,天津)下列实验操作能达到预期结果的是( ) A.在“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”实验中,统 计每一时期细胞数占计数细胞总数的比例,能比较 细胞周期各时期的时间长短 B.在“探究细胞大小与物质运输的关系”实验中,计算 紫红色区域的体积与整个琼脂块的体积之比,能反 映 NaOH 进入琼脂块的速率 C.在“探究培养液中酵母菌种群数量变化”实验中,培 养期内共三次取样测定密度,即可准确绘制酵母菌 种群增长曲线 D.在“探究 α-萘乙酸促进插条生根的最适浓度”实验 中,用高浓度组的α-萘乙酸溶液浸泡插条基部一天 后,观察生根情况以确定最适浓度 4.生态学家高斯在0.5mL培养液中放入5个大草履虫, 在培养第5天之后,大草履虫的数量基本维持在375个 左右。对此实验认识不正确的是( ) A.高斯实验得到的 K 值受到培养液容量的限制 B.高斯实验得到的 K 值是375 C.在相同条件下培养变形虫,K 值也是375 D.重复此实验,K 值有可能不同 5.(2012,太原期末)图4-2-5表示种群在理想环境中呈“J” 型增长,在有环境阻力的条件下呈“S”型增长。下列有 关种群数量增长曲线及应用的叙述中正确的是( ) 图4-2-5 A.渔业捕捞后需控制剩余量在b点 B.种群增长过程中出现环境阻力是在d点之后 C.当种群数量达到e点后,增长速率为0 D.防治蝗灾应在害虫数量达到c点时进行 二、综合训练题———挑战高手,我能行! 6.图4-2-6表示出生率、死亡率和种群密度的关系,据此 分析得出的正确表述是( ) 图4-2-6 A.在 K/2 时 控 制 有 害 动 物 最 有效 B.图示规律可作为控制人口增长 的依据 C.该图可用于实践中估算种群最 大净补充量 D.在 K/2时捕捞鱼类最易得到 最大日捕获量 7.(2012,重庆改编)如图4-2-7为某地东亚飞蝗种群数量 变化示意图,下列叙述错误的是( ) 图4-2-7 A.为有效防治蝗灾,应在a点 之前及时控制种群密度 B.a~b段,该种群的增长率与 种群密度之间呈正相关 C.利用 性 引 诱 剂 诱 杀 雄 虫 改 变 性 别 比 例 可 防 止 c 点 出现 D.控 制 种 群 数 量 在 d~e 水 平,可使东亚飞蝗的危害性减小 8.(2012,海南期末)据图4-2-8分析回答: 图4-2-8 (1)若在不受限制的环境中生活,种群数量增长曲线应是 ;若在自然环境中,由于环境的阻力,种群数量 增长曲线为 。 (2)若此研究的种群为一草原牧场的牛群,则此牛群的最 大放牧量不应超过 只。当种群数量达到 只时,该种群增长率最大。 (3)从种群内部特征分析,b曲线所示种群数量达到稳定 状态的原因是 。 (4)图4-2-9为种群年龄组成3种类型的示意图,请据图 作答: 图4-2-9 ①图4-2-9所示 A、B、C各为什么类型? A. ;B ;C 。 ②据图预测,C所示种群的密度将会 ,在我 国实行计划生育是因为我国人口的年龄组成是图 (填代号)所示的类型,若不实行计划生育,我国人口种 群密度会逐年 。 三、拓展训练题———战胜自我,成就自我! 9.[ ★]为研究酵母菌种群密度的动态变化,某同学按表 4-2-1所 列 条 件 进 行 了 A、B、C 和 D 共 4 组 实 验,用 1000mL锥形瓶作为培养器皿,棉塞封口,在25 ℃下 静置培养,其他实验条件均相同,定时用血细胞计数板 计数。根据实验结果绘出的酵母菌种群密度变化曲线 图如图4-2-10所示,请分析回答以下问题。 表4-2-1 实验组 A B C D 培养液中葡萄糖质量分数/% 4.0 4.0 0.8 0.8 培养液体积/mL 200 800 200 800 图4-2-10 (1)图中曲线①、②和③分别是: 组、 组和 组 的结果。 (2)B组和 A 组的实验结果不同的原因是:B组 。 (3)D组和 B组的实验结果不同的原因是:D 组 。 (4)在整个实验过程中,直接从静置的培养瓶中取培养液 原 液 计 数 的 做 法 是 错 误 的,正 确 的 方 法 是 和 。 (5)实验结束后,用试管刷蘸洗涤剂擦洗血细胞计数板的 做法是错误的,正确的方法是