◆◆随堂自测◆ 下列关于群落的叙述中,错误的是() A.研究种群是研究群落的基础 B.不同群落的物种数目是不同的 C.群落水平上研究的问题就是研究种群的丰富度 D.任何一个群落中的物种,都不可能是随机地聚集在一起 解析:选℃。种群是生物群落的基本组成单位,研究种群是研究群落的基础。不同群落的物种数目是不同 的。这些物种不是随机聚集在一起,而是通过种间关系联系起来的。群落水平研究的问题很多,除丰 富度外,还有空间结构等 2.(2012吉林一中高二检测)下列关于“丰富度”的说法,正确的是() A.一个池塘中鲫鱼的种群密度大于鲤鱼的种群密度,则此池塘中鲫鱼丰富度高于鲤鱼 B.甲池塘中的鲫鱼种群数目多于乙池塘,则甲池塘中鲫鱼丰富度高于乙池塘 C.一片森林中的物种数目多于一片草原,则该森林的物种丰富度高于该草原 D.不同的群落,物种丰富度是定值 解析:选C。丰富度指的是群落中物种数目的多少,与种群数量、种群密度无关。不同群落的丰富度是不 同的 3.生物群落的特征主要包括( 年龄组成②种间关系③种群密度④垂直结构 ⑤水平结构⑥物种多样性⑦优势种⑧物种丰富度 ⑨性别比例0出生率和死亡率 A.①②④⑤⑥⑧ B.②③④⑤⑦⑧ C.②④⑤⑥⑦⑧D.④⑤⑥⑦⑧⑨ 解析:选C。群落层次上硏究的内容有群落的物种组成及优势种、种间关系、群落的空间结构、各种群占 据的位置、群落的分布范围和边界等。其中的①③⑨⑩是在种群水平上研究的。 下图为四种生物种间关系示意图,能正确表示地衣中的藻类和真菌、大小两种草履虫、狐与兔、细菌 与噬菌体四种种间关系的依次是() 时间0 时间0 时间0 A.③④①②B.②③①④ C.③②①④D.③②④① 解析:选C。地衣中的藻类和真菌属于互利共生关系,如图③;大小两种草履虫为竞争关系,如图②:狐
1．下列关于群落的叙述中，错误的是( ) A．研究种群是研究群落的基础 B．不同群落的物种数目是不同的 C．群落水平上研究的问题就是研究种群的丰富度 D．任何一个群落中的物种，都不可能是随机地聚集在一起 解析：选 C。种群是生物群落的基本组成单位，研究种群是研究群落的基础。不同群落的物种数目是不同 的。这些物种不是随机聚集在一起，而是通过种间关系联系起来的。群落水平研究的问题很多，除丰 富度外，还有空间结构等。 2．(2012·吉林一中高二检测)下列关于“丰富度”的说法，正确的是( ) A．一个池塘中鲫鱼的种群密度大于鲤鱼的种群密度，则此池塘中鲫鱼丰富度高于鲤鱼 B．甲池塘中的鲫鱼种群数目多于乙池塘，则甲池塘中鲫鱼丰富度高于乙池塘 C．一片森林中的物种数目多于一片草原，则该森林的物种丰富度高于该草原 D．不同的群落，物种丰富度是定值 解析：选 C。丰富度指的是群落中物种数目的多少，与种群数量、种群密度无关。不同群落的丰富度是不 同的。 3．生物群落的特征主要包括( ) ①年龄组成 ②种间关系 ③种群密度 ④垂直结构 ⑤水平结构 ⑥物种多样性 ⑦优势种 ⑧物种丰富度 ⑨性别比例 ○10出生率和死亡率 A．①②④⑤⑥⑧ B．②③④⑤⑦⑧ C．②④⑤⑥⑦⑧ D．④⑤⑥⑦⑧⑨ 解析：选 C。群落层次上研究的内容有群落的物种组成及优势种、种间关系、群落的空间结构、各种群占 据的位置、群落的分布范围和边界等。其中的①③⑨○10是在种群水平上研究的。 4．下图为四种生物种间关系示意图，能正确表示地衣中的藻类和真菌、大小两种草履虫、狐与兔、细菌 与噬菌体四种种间关系的依次是( ) A．③④①② B．②③①④ C．③②①④ D．③②④① 解析：选 C。地衣中的藻类和真菌属于互利共生关系，如图③；大小两种草履虫为竞争关系，如图②；狐
与兔之间属于捕食关系,如图①:细菌与噬菌体之间属于寄生关系,如图④。 5.下图为植物群落生长的分层现象,对此现象解释不合理的是() 20宜 0.11.010 光强百分比 A.分层现象是植物群落与环境条件相互联系的一种形式 B.决定这种现象的环境因素除光照外,还有温度和湿度等 C.种植玉米时,因植物群落分层现象的存在,所以要合理密植 D.在农业生产上,可以充分利用这一现象,合理搭配种植的品种 解析:选C。植物群落的分层现象是群落垂直结构的表现,是群落与环境条件相互联系的一种形式,受多 种生态因素的影响,故A和B选项正确。农业生产上可以根据分层现象的存在,合理套种,搭配种植适当 的品种,故D选项正确。C选项的逻辑关系不对,合理密植从生态因素角度看是减轻种内斗争,保证充足 的光照和CO2供应 6.在我国珠穆朗玛峰的河谷森林中,有一种雀鸟总是成群地在森林上层活动,吃高大乔木的种子;煤山 雀、黄腰柳莺和橙红鹤等鸟类总是在森林中层营巢;血雉和棕尾雉则是典型的森林底栖鸟类,吃地面的苔 藓和昆虫 (1)上述森林中的各种生物都有密切关系,如血雉和昆虫之间的关系是,煤山雀和橙红鹤的生活 环境相同,是 关系。 (2)在这个森林中,除了上面提到的各种动物和植物外,还生活着 等微生物,微生 物主要生活在 (3)下列哪项是一个种群() A.森林中的所有昆虫B.森林中的所有血雉 C.森林中的所有生物 森林中的所有树木 (4)上述森林中的各种生物在垂直方向上的分层现象,称为() A.群落的垂直结构B.种群的垂直结构 C.群落的海拔结构D.种群的海拔结构 答案:(1)捕食竞争(2)细菌真菌土壤(3)B(4)A 泥忆卡片 d。1.群落水平上研究的问题有物种组成种间关系、群 落的演替、群落的空间结构,群落的分布范围和边 界等。 d2.丰富度是指群落中物种数目的多少 3.常见的种间关系有捕食寄生竞争和互利共生等。 d4.群落的空间结构有水平结构和垂直结构
与兔之间属于捕食关系，如图①；细菌与噬菌体之间属于寄生关系，如图④。 5．下图为植物群落生长的分层现象，对此现象解释不．合理的是( ) A．分层现象是植物群落与环境条件相互联系的一种形式 B．决定这种现象的环境因素除光照外，还有温度和湿度等 C．种植玉米时，因植物群落分层现象的存在，所以要合理密植 D．在农业生产上，可以充分利用这一现象，合理搭配种植的品种 解析：选 C。植物群落的分层现象是群落垂直结构的表现，是群落与环境条件相互联系的一种形式，受多 种生态因素的影响，故 A 和 B 选项正确。农业生产上可以根据分层现象的存在，合理套种，搭配种植适当 的品种，故 D 选项正确。C 选项的逻辑关系不对，合理密植从生态因素角度看是减轻种内斗争，保证充足 的光照和 CO2 供应。 6．在我国珠穆朗玛峰的河谷森林中，有一种雀鸟总是成群地在森林上层活动，吃高大乔木的种子；煤山 雀、黄腰柳莺和橙红鹤等鸟类总是在森林中层营巢；血雉和棕尾雉则是典型的森林底栖鸟类，吃地面的苔 藓和昆虫。 (1)上述森林中的各种生物都有密切关系，如血雉和昆虫之间的关系是__________，煤山雀和橙红鹤的生活 环境相同，是__________关系。 (2)在这个森林中，除了上面提到的各种动物和植物外，还生活着__________、__________等微生物，微生 物主要生活在__________。 (3)下列哪项是一个种群( ) A．森林中的所有昆虫 B．森林中的所有血雉 C．森林中的所有生物 D．森林中的所有树木 (4)上述森林中的各种生物在垂直方向上的分层现象，称为( ) A．群落的垂直结构 B．种群的垂直结构 C．群落的海拔结构 D．种群的海拔结构 答案：(1)捕食 竞争 (2)细菌 真菌 土壤 (3)B (4)A
◆课时作业·◆ 1.下列生物群体属于生物群落的是() A.一片森林中的各种乔木、灌木和草本植物 B.一个池塘中各种水生植物和水生动物 C.一片草地上的各种杂草等植物和兔、鼠、昆虫等动物以及各种蘑菇等大型真菌 D.一座山上的各种植物、动物、菌类等全部生物 解析:选D。本题考查群落的概念。在该题的四个选项中,A、B、C三个选项虽然包括的生物种类依次增 多,但最终也没有包括全部生物,因此,都不属于生物群落(其中C项虽然提到了大型真菌,但还有小型 真菌以及其他菌类等微生物没有提及)。 2.有关群落的叙述正确的是() A.群落是一定区域内同种生物个体的总和 B.种群是群落的基本组成单位 C.群落中的各种生物间无任何关系 D.森林中的全部植物可构成群落 解析:选B。群落是一定区域内所有生物的总和,不是一种也不是一部分生物,所以A和D项是错误的 群落中的各种生物通过种间关系联系起来,种群是群落的基本组成单位,研究种群是硏究群落的基础 3.森林中一株大树死亡,倒在地上,有些菌类、苔藓和蕨类植物以及蚂蚁等动物以这株朽木为生。依靠 这株朽木为生的上述各种生物组成一个() A.种群B.生态系统 C.群落 生物圈 解析:选C。本题中的多种生物之间具有直接或间接关系,共同构成生物群落 4.下列关于群落的丰富度的叙述,正确的是() A.群落的丰富度是指群落的多少 B.群落的丰富度是指群落中物种数目的多少 C.群落中动物的数目有很多,说明丰富度大 D.草原生物种类较多,丰富度大 解析:选B。群落的丰富度是指群落中物种(生物的种类)数目的多少,B项正确,A、C两项错误。草原生 物种类较少,丰富度小 5.(2010·高考广东卷)谚语“苗多欺草,草多欺苗”反映的种间关系是() A.竞争B.共生 C.寄生D.捕食 解析:选A。竞争指两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等的现象。竞争的结果常表现为相互抑制 有时表现为一方占优势,另一方处于劣势甚至死亡。共生指两种生物共同生活在一起,相互依存、彼此有 利的现象。寄生是指一种生物(寄生者)寄居于另一种生物(寄主)的体内或体表,摄取寄主的养分以维持生活 的现象。捕食是指一种生物以另一种生物为食的现象。“苗多欺草,草多欺苗”,这句谚语的意思是:草
1．下列生物群体属于生物群落的是( ) A．一片森林中的各种乔木、灌木和草本植物 B．一个池塘中各种水生植物和水生动物 C．一片草地上的各种杂草等植物和兔、鼠、昆虫等动物以及各种蘑菇等大型真菌 D．一座山上的各种植物、动物、菌类等全部生物 解析：选 D。本题考查群落的概念。在该题的四个选项中，A、B、C 三个选项虽然包括的生物种类依次增 多，但最终也没有包括全部生物，因此，都不属于生物群落(其中 C 项虽然提到了大型真菌，但还有小型 真菌以及其他菌类等微生物没有提及)。 2．有关群落的叙述正确的是( ) A．群落是一定区域内同种生物个体的总和 B．种群是群落的基本组成单位 C．群落中的各种生物间无任何关系 D．森林中的全部植物可构成群落 解析：选 B。群落是一定区域内所有生物的总和，不是一种也不是一部分生物，所以 A 和 D 项是错误的。 群落中的各种生物通过种间关系联系起来，种群是群落的基本组成单位，研究种群是研究群落的基础。 3．森林中一株大树死亡，倒在地上，有些菌类、苔藓和蕨类植物以及蚂蚁等动物以这株朽木为生。依靠 这株朽木为生的上述各种生物组成一个( ) A．种群 B．生态系统 C．群落 D．生物圈 解析：选 C。本题中的多种生物之间具有直接或间接关系，共同构成生物群落。 4．下列关于群落的丰富度的叙述，正确的是( ) A．群落的丰富度是指群落的多少 B．群落的丰富度是指群落中物种数目的多少 C．群落中动物的数目有很多，说明丰富度大 D．草原生物种类较多，丰富度大 解析：选 B。群落的丰富度是指群落中物种(生物的种类)数目的多少，B 项正确，A、C 两项错误。草原生 物种类较少，丰富度小。 5．(2010·高考广东卷)谚语“苗多欺草，草多欺苗”反映的种间关系是( ) A．竞争 B．共生 C．寄生 D．捕食 解析：选 A。竞争指两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等的现象。竞争的结果常表现为相互抑制， 有时表现为一方占优势，另一方处于劣势甚至死亡。共生指两种生物共同生活在一起，相互依存、彼此有 利的现象。寄生是指一种生物(寄生者)寄居于另一种生物(寄主)的体内或体表，摄取寄主的养分以维持生活 的现象。捕食是指一种生物以另一种生物为食的现象。“苗多欺草，草多欺苗”，这句谚语的意思是：草
长得旺,苗就长得不旺:反之,苗长得旺,草就长得不旺。苗和草都需要阳光、二氧化碳、水、矿质元素 等,所以二者应是竞争关系。 6.生活在白蚁肠内的鞭毛虫,能消化白蚁肠中的木纤维素,若没有鞭毛虫,白蚁即饿死:植物中的菟丝 子,要缠着大豆才能生长;大小草履虫必须分开培养,才能生长好。以上生物的种间关系分别为() A.互利共生,寄生、竞争 B.竞争、寄生、互利共生 C.寄生、互利共生、竞争 D.互利共生、竞争、寄生 解析:选A。本题考査种间关系的相关内容。解答本题的关键是要明确各种间关系的概念。注意从题干中 找出各自的归属。 7.合理密植、除草、除虫均可以增加作物的产量,这些措施依次影响了农田生物之间的() A.种间关系、种内关系、种间关系 B.种间关系、种间关系、种间关系 C.种内关系、种间关系、种间关系 D.种内关系、种间关系、种内关系 解析:选C。本题考査学生对种间及种内关系的区分与判断。合理密植是调节种内关系,提高产量,除草、 除虫是为了调节种间关系,促进农作物的生长 8.寒带针叶林中两个动物种群(N1、N2)的数量变化如图所示,据图判断这两个种群的关系是() 种群数量(×1000个) 185018751900 1925 A.捕食关系,N1为捕食者,N2为被捕食者 B.捕食关系,N2为捕食者,N1为被捕食者 C.竞争关系,N1为竞争中的胜利者,N2为失败者 D.共生关系,N1、№2彼此依赖,相互有利 解析:选B。从曲线可以看出,两曲线发生周期性变化。分析曲线的每一个周期,发现总是N1种群数量增 长以后,N2种群数量随之增长,说明N2以N1为食物 9.下图表示某一生态系统中,取食方式为吞食的三个物种随食物颗粒大小而产生的种群数量分布。下列 对此图的分析,正确的是() 食物大小 A.三个物种的食物资源完全相同 B.物种甲与物种乙为竞争关系
长得旺，苗就长得不旺；反之，苗长得旺，草就长得不旺。苗和草都需要阳光、二氧化碳、水、矿质元素 等，所以二者应是竞争关系。 6．生活在白蚁肠内的鞭毛虫，能消化白蚁肠中的木纤维素，若没有鞭毛虫，白蚁即饿死；植物中的菟丝 子，要缠着大豆才能生长；大小草履虫必须分开培养，才能生长好。以上生物的种间关系分别为( ) A．互利共生，寄生、竞争 B．竞争、寄生、互利共生 C．寄生、互利共生、竞争 D．互利共生、竞争、寄生 解析：选 A。本题考查种间关系的相关内容。解答本题的关键是要明确各种间关系的概念。注意从题干中 找出各自的归属。 7．合理密植、除草、除虫均可以增加作物的产量，这些措施依次影响了农田生物之间的( ) A．种间关系、种内关系、种间关系 B．种间关系、种间关系、种间关系 C．种内关系、种间关系、种间关系 D．种内关系、种间关系、种内关系 解析：选 C。本题考查学生对种间及种内关系的区分与判断。合理密植是调节种内关系，提高产量，除草、 除虫是为了调节种间关系，促进农作物的生长。 8．寒带针叶林中两个动物种群(N1、N2)的数量变化如图所示，据图判断这两个种群的关系是( ) A．捕食关系，N1 为捕食者，N2 为被捕食者 B．捕食关系，N2 为捕食者，N1 为被捕食者 C．竞争关系，N1 为竞争中的胜利者，N2 为失败者 D．共生关系，N1、N2 彼此依赖，相互有利 解析：选 B。从曲线可以看出，两曲线发生周期性变化。分析曲线的每一个周期，发现总是 N1 种群数量增 长以后，N2 种群数量随之增长，说明 N2 以 N1 为食物。 9．下图表示某一生态系统中，取食方式为吞食的三个物种随食物颗粒大小而产生的种群数量分布。下列 对此图的分析，正确的是( ) A．三个物种的食物资源完全相同 B．物种甲与物种乙为竞争关系
C.物种丙与物种甲为捕食关系 D.能量流动方向由甲经乙到丙 解析:选B。从题中可知甲、乙、丙取食方式都为吞食,食物的颗粒大小有区别,三种生物所取食的食物 颗粒大小有重叠,可以判断三种生物是竞争关系 10.某研究性学习小组在对某地土壤动物丰富度研究时,绘制了如图所示的结果,据图分析正确的是() 皿蜱螨类 Z弹尾目 目鞘翅目 图双翅目 口蜘蛛类 5年蔬菜地10年蔬菜地大田 A.该研究小组在每一采样点采取分层定量采集 B.鞘翅目为该地区土壤动物的优势类群 C.土壤动物的丰富度与农药的使用有关 D.蔬菜地较适合土壤动物的生活 解析:选D。通过坐标图可知,横坐标表示土壤的采集地点,纵坐标表示种群中个体的数量,而图例表示 的是不同物种。在三个取样点中,5年蔬菜地与10年蔬菜地相比两个取样地的物种都为5种,但10年蔬 菜地中动物的总数量远大于5年蔬菜地,而且弹尾目都为优势种,大田中物种只有3种,不太适宜土壤动 物生活。上述取样过程中有个体数的统计,应为等量取样,但并没有分层,从图示中也没法判定农药与物 种丰富度的关系 11.大多数生物群落在空间上有垂直分层的现象,称为群落的垂直结构。引起森林群落中植物和动物垂直 分层现象的主要因素分别是() A.温度、食物B.温度、光照 C.湿度、温度D.光照、食物 解析:选D。本题考査群落的垂直结构。注意提炼题干中提供的信息,是“引起森林群落中植物和动物垂 直分层现象的主要因素”。 分析如下: 植物先照 群落空 垂直结构主要明显分层影响 因素动物食物 间结构 水平结构 12(2012启东中学高二检测)下列关于生物群落的叙述,不正确的是() A.生物群落是由不同的种群形成的 B.生物群落具有垂直结构和水平结构 C.生物群落的生物属于同一个物种
C．物种丙与物种甲为捕食关系 D．能量流动方向由甲经乙到丙 解析：选 B。从题中可知甲、乙、丙取食方式都为吞食，食物的颗粒大小有区别，三种生物所取食的食物 颗粒大小有重叠，可以判断三种生物是竞争关系。 10．某研究性学习小组在对某地土壤动物丰富度研究时，绘制了如图所示的结果，据图分析正确的是( ) A．该研究小组在每一采样点采取分层定量采集 B．鞘翅目为该地区土壤动物的优势类群 C．土壤动物的丰富度与农药的使用有关 D．蔬菜地较适合土壤动物的生活 解析：选 D。通过坐标图可知，横坐标表示土壤的采集地点，纵坐标表示种群中个体的数量，而图例表示 的是不同物种。在三个取样点中，5 年蔬菜地与 10 年蔬菜地相比两个取样地的物种都为 5 种，但 10 年蔬 菜地中动物的总数量远大于 5 年蔬菜地，而且弹尾目都为优势种，大田中物种只有 3 种，不太适宜土壤动 物生活。上述取样过程中有个体数的统计，应为等量取样，但并没有分层，从图示中也没法判定农药与物 种丰富度的关系。 11．大多数生物群落在空间上有垂直分层的现象，称为群落的垂直结构。引起森林群落中植物和动物垂直 分层现象的主要因素分别是( ) A．温度、食物 B．温度、光照 C．湿度、温度 D．光照、食物 解析：选 D。本题考查群落的垂直结构。注意提炼题干中提供的信息，是“引起森林群落中植物和动物垂 直分层现象的主要因素”。 分析如下： 12.(2012·启东中学高二检测)下列关于生物群落的叙述，不．正确的是( ) A．生物群落是由不同的种群形成的 B．生物群落具有垂直结构和水平结构 C．生物群落的生物属于同一个物种
D.生物群落是生活在一定的自然区域内,相互之间具有直接或间接关系的各种生物的总和 解析:选C。生物群落是指同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合。包括该区域内所有的种群, 而不是同一个物种 13.生态学家高斯曾在实验室里做过这样的实验:他将两种草履虫,即有尾草履虫和双小核草履虫分别培 养在容器中,各给以细菌作为食物,不久两种草履虫分裂繁殖并和细菌数量达到平衡。但是如把两种草履 虫放在同一培养皿中,给以细菌混合培养,16d后,结果如下图: 数量有尾草履虫 单独生长 单独生长 混合培养 数量双小核草履虫 混合培养 时间(d) 时间(d) (1)从图中可以看出:混合培养后,能正常生长的是 不能正常生长的是 (2)试分析高斯实验结果的原因,生物学上称这种现象是什么? (3)混合培养后,能正常生长的个体发展趋势是 ,在这个发展过程中,生物因素间的 关系将由 转变为 (4)如果在自然界中,两种草履虫生活在同一环境里,是否会发生与高斯实验相同的结果?说明原因。 答案:(1)双小核草履虫有尾草履虫(2)由于双小核草履虫繁殖速度略高于有尾草履虫,具有一定优越性, 因此在食物数量有限的情况下,它就能胜过有尾草履虫而生存下来。生物学上称这种现象为种间竞争(3) 先增加然后稳定竞争种内斗争(4)不会发生与高斯实验相同的结果。原因:自然生态系统的成分和营 养结构复杂,自动调节能力强 14.在某森林中,植物和动物的分布如下表: 上层 中层 下层 植物乔木 灌木 草本 动物林鸽长尾山雀鹪鹩、昆虫 (1)上表体现了生物群落的 它反映了动物、植物都具有 现象 (2)森林中,上层、中层、下层的植物种类不同,这种分布的差异主要与哪种非生物因素有关? (3)森林中动物的分布取决于植物的分布,这是因为植物能为动物的生存提供 ,而且动物 的这种分布有利于减轻鸟类之间的 解析:每个生物种群都有其特定的食物、栖息场所及资源等生存条件的需求,这些具有不同生态需求的种
D．生物群落是生活在一定的自然区域内，相互之间具有直接或间接关系的各种生物的总和 解析：选 C。生物群落是指同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合。包括该区域内所有的种群， 而不是同一个物种。 13．生态学家高斯曾在实验室里做过这样的实验：他将两种草履虫，即有尾草履虫和双小核草履虫分别培 养在容器中，各给以细菌作为食物，不久两种草履虫分裂繁殖并和细菌数量达到平衡。但是如把两种草履 虫放在同一培养皿中，给以细菌混合培养，16 d 后，结果如下图： (1) 从图 中可 以 看出 ：混 合培 养 后， 能正 常 生长 的是 __________________ ，不 能 正常 生长 的 是 ________________________________________________________________________。 (2)试分析高斯实验结果的原因，生物学上称这种现象是什么？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 (3)混合培养后，能正常生长的个体发展趋势是____________________，在这个发展过程中，生物因素间的 关系将由________转变为____________________。 (4)如果在自然界中，两种草履虫生活在同一环境里，是否会发生与高斯实验相同的结果？说明原因。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 答案：(1)双小核草履虫 有尾草履虫 (2)由于双小核草履虫繁殖速度略高于有尾草履虫，具有一定优越性， 因此在食物数量有限的情况下，它就能胜过有尾草履虫而生存下来。生物学上称这种现象为种间竞争 (3) 先增加然后稳定 竞争 种内斗争 (4)不会发生与高斯实验相同的结果。原因：自然生态系统的成分和营 养结构复杂，自动调节能力强 14．在某森林中，植物和动物的分布如下表： 上层 中层 下层 植物 乔木 灌木 草本 动物 林鸽 长尾山雀 鹪鹩、昆虫 (1)上表体现了生物群落的________________，它反映了动物、植物都具有________现象。 (2) 森林中，上层、中层、下层的植物种类不同，这种分布的差异主要与哪种非生物因素有关？ ________________________________________________________________________。 (3)森林中动物的分布取决于植物的分布，这是因为植物能为动物的生存提供________________，而且动物 的这种分布有利于减轻鸟类之间的________。 解析：每个生物种群都有其特定的食物、栖息场所及资源等生存条件的需求，这些具有不同生态需求的种
群在该区域中必定构成不同的空间配置状况,从而使各种群间能有机结合,进行物质及能量的流通。这种 空间配置可分为两个方面:垂直结构和水平结构。垂直结构是指在垂直方向上,群落中的各种群具有分层 分布特点。如在森林中,高大的乔木占据森林的上层,再往下依次是灌木层、草本层。某些动物如鸟类、 昆虫有明显的垂直分层分布现象,它们有些专生活于区域的上层,吃上层的食物,有些专生活于中层,而 有些则专生活于底层 答案:(1)垂直结构分层(2)光照(3)食物和栖息场所竞争 15.跳虫、甲螨和线虫是土壤中的主要动物类群,对动植物遗体的分解起重要作用。 请回答: (1)由于跳虫和甲螨活动能力 ,身体 ,不适合用手直接捕捉,常采用吸虫器进行采集 (2)现要采集大量的跳虫用于实验室培养,最好选择下图中的吸虫器 理由是 若要采集大量的甲螨作为标本保存,最好选择吸虫器,理由是 吸气 纱布 纱布 纱布 湿润的 酒精 虫器A 吸虫器B 吸虫器 吸虫器D (3)现在一培养罐内同时培养跳虫、甲螨和线虫三个种群,若它们均仅以罐内已有的酵母菌为食,则跳虫与 甲螨之间的关系是 线虫与酵母菌之间的关系是 解析:进行种群密度的估测时,要根据生物的特点选择合适的方法。跳虫生活在湿润的环境条件下,而甲 螨在水中易腐败变质。不同生物之间有共同的食物和生存空间就会构成竞争关系。 答案:(1)较强微小 (2)B该吸虫器中的湿棉花模拟了土壤湿润环境,利于跳虫存活D该吸虫器中的酒精可将收集的甲螨 及时固定,防止腐烂 (3)竞争捕食
群在该区域中必定构成不同的空间配置状况，从而使各种群间能有机结合，进行物质及能量的流通。这种 空间配置可分为两个方面：垂直结构和水平结构。垂直结构是指在垂直方向上，群落中的各种群具有分层 分布特点。如在森林中，高大的乔木占据森林的上层，再往下依次是灌木层、草本层。某些动物如鸟类、 昆虫有明显的垂直分层分布现象，它们有些专生活于区域的上层，吃上层的食物，有些专生活于中层，而 有些则专生活于底层。 答案：(1)垂直结构 分层 (2)光照 (3)食物和栖息场所 竞争 15．跳虫、甲螨和线虫是土壤中的主要动物类群，对动植物遗体的分解起重要作用。 请回答： (1)由于跳虫和甲螨活动能力__________，身体__________，不适合用手直接捕捉，常采用吸虫器进行采集。 (2) 现 要 采 集 大 量 的 跳 虫 用 于 实 验 室 培 养 ， 最 好 选 择 下 图 中 的 吸 虫 器 __________ ， 理 由 是 ____________________。 若要采集大量的甲螨作为标本保存，最好选择吸虫器__________，理由是________________。 (3)现在一培养罐内同时培养跳虫、甲螨和线虫三个种群，若它们均仅以罐内已有的酵母菌为食，则跳虫与 甲螨之间的关系是__________，线虫与酵母菌之间的关系是__________。 解析：进行种群密度的估测时，要根据生物的特点选择合适的方法。跳虫生活在湿润的环境条件下，而甲 螨在水中易腐败变质。不同生物之间有共同的食物和生存空间就会构成竞争关系。 答案：(1)较强 微小 (2)B 该吸虫器中的湿棉花模拟了土壤湿润环境，利于跳虫存活 D 该吸虫器中的酒精可将收集的甲螨 及时固定，防止腐烂 (3)竞争 捕食