《种群和生物群落》教学案例 教学策略 本节内容较为抽象,理论较多,传统的教学课堂枯燥无味,效果较差,本节设计运用诱 思探究理论,以学生为主体,教师为主导,问题为主线,思维为主攻的探究型教学模式,培 养学生的科学探索意识和创新精神。在教学中把新闻带进课堂,引入小故事激发学生的学习 兴趣,将有关的实际问题带入课堂,引发学生的思索,改变传统的教学观念,设计的独到之 处还有:给学生信息让学生自己画图,把J型和S型曲线的绘制交给学生,层层深入让学生 真正的参与课堂,把教师的一言堂改革成众人堂,传统的授课方式改革为探究式的课堂。以 教师提供素材,组织引导学生积极思考、讨论、理论联系实际、动手动脑等活动,最后由师 生共同总结的形式进行 二.教学目标 (一)知识目标 1.掌握种群的特征对种群数量变化的影响 2.了解影响种群数量变化的因素 3.掌握J型曲线和S型曲线的成因,特点及图像4.了解研究种群数量变化的意义 (二)能力目标 1.培养学生分析归纳问题的能力2.训练学生应用知识、解决实际问题的能力 3.培养学生识图及作图的能力 (三)德育目标 1.通过对种群动态规律的研究,指导学生懂得合理开发利用生物资源、保护生态平衡的 重要意义,从而进一步树立环保意识。 2.通过对种群特征的学习,使学生进一步理解和自觉宣传我国的计划生育政策 三.教学重点、难点 1.种群的特征及对种群数量变化的影响。2.种群数量的变化曲线 四、教具准备:自制多媒体教学课件 五.教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 创设问题情境,电脑展示图片: 分组讨论造成外来物种将新闻带入课堂 1.农民消灭黄顶菊 黄顶菊大量繁殖的原因是 2.洞庭湖鼠害 什么? 与生活实际相联系 简单介绍外来物种黄顶菊与洞庭湖|2.猜测洞庭湖为什么发生 激发学生的学习兴趣 第1页
第 1 页 《种群和生物群落》教学案例 一.教学策略 本节内容较为抽象，理论较多，传统的教学课堂枯燥无味，效果较差，本节设计运用诱 思探究理论，以学生为主体，教师为主导，问题为主线，思维为主攻的探究型教学模式，培 养学生的科学探索意识和创新精神。在教学中把新闻带进课堂，引入小故事激发学生的学习 兴趣，将有关的实际问题带入课堂，引发学生的思索，改变传统的教学观念，设计的独到之 处还有：给学生信息让学生自己画图，把 J 型和 S 型曲线的绘制交给学生，层层深入让学生 真正的参与课堂，把教师的一言堂改革成众人堂，传统的授课方式改革为探究式的课堂。以 教师提供素材，组织引导学生积极思考、讨论、理论联系实际、动手动脑等活动，最后由师 生共同总结的形式进行。 二.教学目标 （一）知识目标 1.掌握种群的特征对种群数量变化的影响； 2.了解影响种群数量变化的因素 3.掌握 J 型曲线和 S 型曲线的成因，特点及图像 4.了解研究种群数量变化的意义 （二）能力目标 1.培养学生分析归纳问题的能力 2.训练学生应用知识、解决实际问题的能力 3.培养学生识图及作图的能力 （三）德育目标 1．通过对种群动态规律的研究，指导学生懂得合理开发利用生物资源、保护生态平衡的 重要意义，从而进一步树立环保意识。 2．通过对种群特征的学习，使学生进一步理解和自觉宣传我国的计划生育政策。 三.教学重点、难点 1．种群的特征及对种群数量变化的影响。2．种群数量的变化曲线 四、教具准备：自制多媒体教学课件 五.教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 创设问题情境，电脑展示图片： 1.农民消灭黄顶菊 2.洞庭湖鼠害 简单介绍外来物种黄顶菊与洞庭湖 1.分组讨论造成外来物种 黄顶菊大量繁殖的原因是 什么？ 2.猜测洞庭湖为什么发生 将新闻带入课堂 与生活实际相联系 激发学生的学习兴趣
鼠害给人类带来的危害 了鼠害? 提问:我们如何避免类似情况的发[全体答]群体 生?只有掌握了生物的发展规律我们 才有可能控制它们的发生。 复习 温故知新 我们研究的对象是个体还是群体 呢?引导学生复习种群的概念并巩固|1.种群的概念 以旧带新 练习 投影1下列属于种群的是 2.种群例题练习 巩固练习 A.一个池塘中的全部鱼 B.一片草地上的全部蒲公英 C.一片农田中的全部东亚飞蝗 D.两个池塘中的全部鲤鱼 分析种群概念的要点 提问:假如你是一位生态学家,农民生答: 让学生成为课堂主人 请你来解决鼠害问题,你研究的核心 是什么?种群数量是恒定的还是在变|种群研究核心:种群数量的掌握万物皆在变的唯物 化的?举例说明 变化 主义观点 过渡 种群的特征与种群数量的变化密 不可分,掌握了种群的特征就能很好 的理解种群数量的变化规律,它们有 什么内在关系,这是本节的重点 指导读书,掌握概念要 展示问题,引导学生阅读 [个别答] 种群有哪些特征 1.种群密度 创设问题情景: 2.出生率和死亡率 1.什么是种群密度? 3.年龄组成 2.种群密度与种群数量的关系 4.性别比例 加强课堂巩固练习 3.种群密度的特点 投影图片:水体内不同鱼的种群密度 创设探究问题及资料:不同种生物的讨论得出种群密度特点: 种群密度大小和同种生物的种群密度|1种群密度随环境条件和强化学生用数学知识解 4.动物种群密度调查的方法? 物种的不同而不同。 决生物学知识能力 投影2 2、种群密度直接反映种群 在对某地麻雀的种群密度的调查中,数量 第一次捕获了50只麻雀,将这些麻雀 腿上套上标志环并放掉,数日后,又自学动物的标志重补法 捕获麻雀40只,其中有标志环的为 完成练习 10只。该地区约有多少只麻雀 第2页
第 2 页 鼠害给人类带来的危害 了鼠害？ 提问：我们如何避免类似情况的发 生？只有掌握了生物的发展规律我们 才有可能控制它们的发生。 我们研究的对象是个体还是群体 呢？引导学生复习种群的概念并巩固 练习 投影 1 下列属于种群的是 A.一个池塘中的全部鱼 B.一片草地上的全部蒲公英 C.一片农田中的全部东亚飞蝗 D.两个池塘中的全部鲤鱼 分析种群概念的要点 [全体答] 群体 复习 1.种群的概念。 2.种群例题练习 温故知新 以旧带新 巩固练习 提问： 假如你是一位生态学家，农民 请你来解决鼠害问题，你研究的核心 是什么？种群数量是恒定的还是在变 化的？举例说明 生答： 种群研究核心：种群数量的 变化 让学生成为课堂主人 掌握万物皆在变的唯物 主义观点 过渡 种群的特征与种群数量的变化密 不可分，掌握了种群的特征就能很好 的理解种群数量的变化规律，它们有 什么内在关系，这是本节的重点 展示问题，引导学生阅读 种群有哪些特征 创设问题情景： 1.什么是种群密度？ 2.种群密度与种群数量的关系 3.种群密度的特点 投影图片：水体内不同鱼的种群密度。 创设探究问题及资料：不同种生物的 种群密度大小和同种生物的种群密度 4.动物种群密度调查的方法？ 投影 2 在对某地麻雀的种群密度的调查中， 第一次捕获了 50 只麻雀，将这些麻雀 腿上套上标志环并放掉，数日后，又 捕获麻雀 40 只，其中有标志环的为 10 只。该地区约有多少只麻雀 [个别答] 1. 种群密度 2. 出生率和死亡率 3. 年龄组成 4. 性别比例 讨论得出种群密度特点： 1. 种群密度随环境条件和 物种的不同而不同。 2、种群密度直接反映种群 数量。 自学动物的标志重补法 完成练习 2 指导读书，掌握概念要 点。 加强课堂巩固练习 强化学生用数学知识解 决生物学知识能力
展示问题: 学生讨论、观察分析曲线图 培养学生观察、分 1.何谓出生率和死亡率 并得出结论 析、归纳能力,并用新 2.与种群数量的关系如何? 出生率>死亡率 知识解决实际问题的 展示:我国100199年的人口数量出生率=死亡率 能力。 变化曲线图及思考讨论题 出生率<死亡率 出生率、死亡率与人口增长状况的关三种情况种群数量变化|2.通过语言表达将思维 得出:出生率和死亡率是直过程外显,达到思维训练 接决定种群密度和种群大的目的 应用问题:长期以来,我国的人口增长小的一对重要因素 很快,主要原因是什么?控制我国人 3.从图中提取信息的能 口增长的措施? 力 4.培养学生对我国国策 的理解 展示问题: 分析图形得出年龄结构的1提高学生的分析思维能 种群的年龄组成对种群数量变化有何三种类型:探究年龄组成的力 影响? 三种类型与出生率和死亡 图片:年龄组成的三种类型 率、种群密度和种群大小的2,培养学生知识的迁移 阅读课本,分析三种年龄组成 关系,得出结论 能力和创新思维意识。 应用问题:长期以来我国每年定期人种群的年龄组成可通过出 口普查的意义? 生率和死亡率间接影响种|3.训练学生绘图能力,并 群密度的动态变化 检测学生对年龄结构三 学生画图并参与评价 种类型的理解程度。 展示问题 学生回答 种群的性别比例是怎样影响种群密度 的 为什么性别比例一般情况1.与遗传知识联系 讲述:1904年,法国著名昆虫学家法|都接近1:1 布尔做了一个有趣的实验:一个风雨 2.引入故事得到启示 3.联系实际,激发兴趣 黑屋里,他把一只雌天蚕蛾扣在纱笼|学生讨论 里。虽然风狂雨骤,仍有40多只雄蛾 穿过风雨赶来交尾…… 得出:通过破坏性别比例可 通过这个故事,在害虫的防治方面有以降低出生率,降低种群数 什么启示 展示问题 学生回答 激发学生爱护生物,环保 影响种群密度变化的因素有哪 的热情 些? 凡是影响出生率和死亡率 投影图片:鸟类迁徙:动物捕食:砍的因素均影响种群数量:气 伐森林,环境污染等 候,食物,传染病,人类活 教师引导学生分析探究,共同归纳动等等 第3页
第 3 页 展示问题： 1. 何谓出生率和死亡率 2. 与种群数量的关系如何？ 展示：我国 1000-1990 年的人口数量 变化曲线图及思考讨论题： 出生率、死亡率与人口增长状况的关 系。 应用问题:长期以来，我国的人口增长 很快，主要原因是什么？控制我国人 口增长的措施？ 学生讨论、观察分析曲线图 并得出结论： 出生率 >死亡率 出生率 =死亡率 出生率 <死亡率 三种情况种群数量变化 得出：出生率和死亡率是直 接决定种群密度和种群大 小的一对重要因素。 。1．培养学生观察、分 析、归纳能力 ,并用新 知 识 解 决 实 际 问题的 能力。 2．通过语言表达将思维 过程外显，达到思维训练 的目的。 3. 从图中提取信息的能 力 4. 培养学生对我国国策 的理解 展示问题： 种群的年龄组成对种群数量变化有何 影响? 图片：年龄组成的三种类型 阅读课本，分析三种年龄组成 应用问题:长期以来，我国每年定期人 口普查的意义？ 分析图形得出年龄结构的 三种类型；探究年龄组成的 三种类型与出生率和死亡 率、种群密度和种群大小的 关系，得出结论： 种群的年龄组成可通过出 生率和死亡率间接影响种 群密度的动态变化。 学生画图并参与评价 1 提高学生的分析思维能 力。 2，培养学生知识的迁移 能力和创新思维意识。 3.训练学生绘图能力,并 检测学生对年龄结构三 种类型的理解程度。 展示问题： 种群的性别比例是怎样影响种群密度 的？ 讲述：1904 年，法国著名昆虫学家法 布尔做了一个有趣的实验：一个风雨 交加的夜晚，在一所被丛林包围的小 黑屋里，他把一只雌天蚕蛾扣在纱笼 里。虽然风狂雨骤，仍有 40 多只雄蛾 穿过风雨赶来交尾…… 通过这个故事，在害虫的防治方面有 什么启示 学生回答： 为什么性别比例一般情况 都接近 1：1 学生讨论 得出：通过破坏性别比例可 以降低出生率，降低种群数 量 1. 与遗传知识联系 2. 引入故事得到启示 3. 联系实际，激发兴趣 展示问题： 影 响 种 群 密 度 变 化 的 因 素 有 哪 些？ 投影图片：鸟类迁徙；动物捕食；砍 伐森林，环境污染等 教师引导学生分析探究，共同归纳 学生回答 凡是影响出生率和死亡率 的因素均影响种群数量：气 候，食物，传染病，人类活 动等等 激发学生爱护生物，环保 的热情
情景创设: 在食物充足,空间充裕,气候适宜|学生回答:连续增长 设置情景 没有天敌的情况下,种群数量怎样犭 化? 推倒列式并画出相应曲线激发兴趣 例题:假定某种群的起始数量是M,|图 每年增长率保持不变,第二年种群数 量是第一年的倍,那么一年后种群让学生来黑板画图,其他同 的数量?二年后?t年后?列出通学评价 实践出真知,记忆牢固 式,应用数学知识画出曲线图,横坐 标为时间,纵坐标为种群数量:得出 J型曲线 学生讨论回答 理论联系实际 应用问题 解释来自南美洲的黄顶菊为何在本1.没有天敌,气候适宜激发兴趣 地区大肆繁殖,影响其他农作物?应 该采取什么方法避免来年的大肆繁2人类参与,在结种前大量 殖 毁坏 情景设置: 学生回答 给出图表数据,描点作图 在现实中,能形成J型增长吗?为什1.种群数量不能无限增加 么?阅读课本相关内容回答上述问题的原因 学生真正参与课堂 1.展示图表,培养草履虫获得的数据,2.什么K值? 利用描点法绘图 3.绘制S型曲线 加深记忆 2.绘制S型曲线 4.根据曲线分析增长率的 3分析增长率的变化:0—最大值一0变化?何时增长最快 5.K值后增长率一定等于0 应用问题: 学生讨论 与实际问题联系 1.水产养殖专业户在池搪中放养鲤 鱼,每年捕捞多少才合适呢?何时捕|得出结论 学以致用 捞? 2农业上消灭害虫应该在什么时候?总结研究种群数量变化的激发兴趣 意义 总结研究种群数量变化的意义 六.板书设计种群的特征 (一)种群的特征 种群数量 反|映 迁 种群密度 证入 直接决定 出生率死亡率 第4页
第 4 页 情景创设： 在食物充足，空间充裕，气候适宜 没有天敌的情况下，种群数量怎样变 化？ 例题：假定某种群的起始数量是 N0， 每年增长率保持不变，第二年种群数 量是第一年的λ倍，那么一年后种群 的数量？二年后？t 年后？列出通 式，应用数学知识画出曲线图，横坐 标为时间，纵坐标为种群数量；得出 J 型曲线 学生回答：连续增长 推倒列式并画出相应曲线 图 让学生来黑板画图，其他同 学评价 设置情景 激发兴趣 实践出真知，记忆牢固 应用问题: 解释来自南美洲的黄顶菊为何在本 地区大肆繁殖，影响其他农作物？ 应 该采取什么方法避免来年的大肆繁 殖？ 学生讨论回答 1.没有天敌，气候适宜 2.人类参与，在结种前大量 毁坏 理论联系实际 激发兴趣 情景设置： 在现实中，能形成 J 型增长吗？为什 么？阅读课本相关内容回答上述问题 1.展示图表，培养草履虫获得的数据， 利用描点法绘图 2.绘制 S 型曲线 3..分析增长率的变化：0—最大值—0 学生回答 1.种群数量不能无限增加 的原因 2.什么 K 值？ 3.绘制 S 型曲线 4.根据曲线分析增长率的 变化？何时增长最快 5.K 值后增长率一定等于 0 吗？ 给出图表数据，描点作图 学生真正参与课堂 加深记忆 应用问题： 1.水产养殖专业户在池搪中放养鲤 鱼，每年捕捞多少才合适呢？何时捕 捞？ 2.农业上消灭害虫应该在什么时候？ 总结研究种群数量变化的意义 学生讨论 得出结论 总结研究种群数量变化的 意义 与实际问题联系 学以致用 激发兴趣 六．板书设计种群的特征 (一)种群的特征 迁出 种群数量 种群密度 出生率死亡率 迁入 反 映 直接决定 （—） （+）
预 成性别鲍例 (二)种君 1.J型曲线 (1)条件 (2)公式 (3)图像 2.S型曲线 (1)条件 (2)图像 七.教学反思 在本节生物教学中充分体现了以学生为主体,教师为主导的探究型教学思想,收到了良 好的教学效果 (一)引入新闻,激发兴趣 生物是一门发展型的学科,及时在课堂上引入有关的新闻,可以激发学生的兴趣,拓 宽学生的知识面。用黄顶菊入侵和洞庭湖鼠害的新闻图片引入,大大吸引了学生的眼球, 激发学生的求知欲,对本节课产生了浓厚的兴趣,并产生保护生态平衡的思想 (二)贯彻国策,了解国情 在讲述种群的年龄组成时,将我国的基本国策:计划生育引进课堂,让学生通过学到的 知识,充分意识到在中国实行计划生育的重要性和必要性 (三)引入故事,推导真理 讲述性别比例时,引用法国著名昆虫学家法布尔的实验,激发学生对生物科学的热爱, 并且从中体会到性别比例与种群数量的关系 (四)巧妙运用数学知识 传统的教学,直接把J型和S型曲线展现给学生,然后教师讲解,学生感觉枯燥,记 忆不牢,本节设计改变了原有的模式,例如在讲解J型曲线时,通过展示例题,由学生推 导公式N=N×λ',然后让学生根据推导的公式画出相应的J型曲线图;讲解S型曲线时给 出培养草履虫的图表数据,由学生通过描点法画出相应的曲线。运用数学知识解决生物问 题,让学生体会到学科间的相互渗透,意识到学好每科的重要性,学生亲自推导效果明显 比教师的传统讲授记忆牢固,而且由很大的挑战性 (六)联系实际,学以致用 在教学的过程中,将生活中的实例引入:水产养殖专业户在池搪中放养鲤鱼,每年捕捞 多少才合适呢?何时捕捞?农业上消灭害虫应该在什么时候?这样的与生活贴近的问题会 激发学生的求知欲,学生体会到学好生物知识不但会做题,更主要的是可以应用于实践,学 以致用 (七)多媒体与板书相结合 随着科技的发展,多媒体在教学中的应用越来越多,但是有些教师完全依赖多媒体, 这样的效果不是很好,板书不能丢,板书的设计也是教师基本功的一项,多媒体是用来补 充板书不能体现的内容,一种辅助的手段。在教学过程中一些相关的图片,动画通过多媒 体的演示可以帮助学生理解内容,但是切忌太过于花哨,应该突出实质性的东西。板书可 以将课本的重点和内容完整的体现,给学生一个完整的印象 当然这堂课的过程中也暴露了自己的一些缺陷,说明了自己还有很大的发展空间。主 要体现在以下三个方面 第5页
第 5 页 (二)种群数量的变化 1. J 型曲线 （1） 条件 （2） 公式 （3） 图像 2. S 型曲线 （1） 条件 （2） 图像 七．教学反思 在本节生物教学中充分体现了以学生为主体，教师为主导的探究型教学思想，收到了良 好的教学效果 （一） 引入新闻，激发兴趣 生物是一门发展型的学科，及时在课堂上引入有关的新闻，可以激发学生的兴趣，拓 宽学生的知识面。用黄顶菊入侵和洞庭湖鼠害的新闻图片引入，大大吸引了学生的眼球， 激发学生的求知欲，对本节课产生了浓厚的兴趣，并产生保护生态平衡的思想 （二） 贯彻国策，了解国情 在讲述种群的年龄组成时，将我国的基本国策：计划生育引进课堂，让学生通过学到的 知识，充分意识到在中国实行计划生育的重要性和必要性 （三） 引入故事，推导真理 讲述性别比例时，引用法国著名昆虫学家法布尔的实验，激发学生对生物科学的热爱， 并且从中体会到性别比例与种群数量的关系 （四） 巧妙运用数学知识 传统的教学，直接把 J 型和 S 型曲线展现给学生，然后教师讲解，学生感觉枯燥，记 忆不牢，本节设计改变了原有的模式，例如在讲解 J 型曲线时，通过展示例题，由学生推 导公式 Nt=N0×λt，然后让学生根据推导的公式画出相应的 J 型曲线图；讲解 S 型曲线时给 出培养草履虫的图表数据，由学生通过描点法画出相应的曲线。运用数学知识解决生物问 题，让学生体会到学科间的相互渗透，意识到学好每科的重要性，学生亲自推导效果明显 比教师的传统讲授记忆牢固，而且由很大的挑战性 （六） 联系实际，学以致用 在教学的过程中，将生活中的实例引入：水产养殖专业户在池搪中放养鲤鱼，每年捕捞 多少才合适呢？何时捕捞？农业上消灭害虫应该在什么时候？这样的与生活贴近的问题会 激发学生的求知欲，学生体会到学好生物知识不但会做题，更主要的是可以应用于实践，学 以致用 （七） 多媒体与板书相结合 随着科技的发展，多媒体在教学中的应用越来越多，但是有些教师完全依赖多媒体， 这样的效果不是很好，板书不能丢，板书的设计也是教师基本功的一项，多媒体是用来补 充板书不能体现的内容，一种辅助的手段。在教学过程中一些相关的图片，动画通过多媒 体的演示可以帮助学生理解内容，但是切忌太过于花哨，应该突出实质性的东西。板书可 以将课本的重点和内容完整的体现，给学生一个完整的印象 当然这堂课的过程中也暴露了自己的一些缺陷，说明了自己还有很大的发展空间。主 要体现在以下三个方面 年龄组成 性别比例 预 测 影 响
(一)时间把握 有些前松后紧,这就说明了在备课过程中忽视了备学生的重要环节,在以后的教学 中,要真正的做到时间分配的合理性,充分发挥学校印发的教案板块,细致到每分钟 的教学活动 (二)板书与多媒体的结合 二者在某些方面知识重复,在教学中应该更加注重板书与多媒体的关系,板书 为主,多媒体为辅,做到相互协调,但是应该简洁不重复 (三)学生活动的把握 在教学中存在随意性,即兴想出的问题占据了不少时间。应该更加心中有数 通过本节课的教学,我更加深刻的体会到教学改革的重要性,也充分意识到自录反思 课的重要意义,在今后的教学中我会更加努力,不断的完善自己,将教学改革落到细处,落 到实处,真正的让学生成为课堂的主人,探究型的课堂充分体现了素质教育的特点,也充分 反映了教师的素质,直接关系学校的发展。希望我们的素质教育能够推动教育工作的进步, 促进教育工作的发展,信心百倍的迎接新课标的实施,做个有准备的人 第6页
第 6 页 （一）时间把握 有些前松后紧，这就说明了在备课过程中忽视了备学生的重要环节，在以后的教学 中，要真正的做到时间分配的合理性，充分发挥学校印发的教案板块，细致到每分钟 的教学活动 （二）板书与多媒体的结合 二者在某些方面知识重复，在教学中应该更加注重板书与多媒体的关系，板书 为主，多媒体为辅，做到相互协调，但是应该简洁不重复 （三）学生活动的把握 在教学中存在随意性，即兴想出的问题占据了不少时间。应该更加心中有数 通过本节课的教学，我更加深刻的体会到教学改革的重要性，也充分意识到自录反思 课的重要意义，在今后的教学中我会更加努力，不断的完善自己，将教学改革落到细处，落 到实处，真正的让学生成为课堂的主人，探究型的课堂充分体现了素质教育的特点，也充分 反映了教师的素质，直接关系学校的发展。希望我们的素质教育能够推动教育工作的进步， 促进教育工作的发展，信心百倍的迎接新课标的实施，做个有准备的人