群特征 体节聚焦 D 、怎样估算种群的密度? 2、种群的数量特征有哪些? 卫解市一中学一嘉
1 1、怎样估算种群的密度？ 2、种群的数量特征有哪些？ 本节聚焦 卫辉市第一中学 张志永
教学目标】知识目标: 1.列举种群的特征。 2.尝试用样方法或标志重捕法调查种群密度。 能力目标: 1.通过学生野外调查某双子叶植物的种群密度,掌握样方法的实际 操作过程和注意事项。 2.通过学生列举生活中常见的例子来理解迁入率和迁出率对种群密 度的决定作用。 情感目标: 1.通过了解种群的概念,使学生树立时空观念和变化发展,相互联 系、同意整体等观点。 2.通过了解种群特征,对学生进行适应、整体等生命科学观点教育 并注意联系人类种群对学生进行人口教育。 教学重点与难点】 教学重点: 种群的几个基本特征,及内在关系。 教学难点 示范样方法的正确操作,证实样方法的科学有效性
【教学目标】 知识目标： 1.列举种群的特征。 2.尝试用样方法或标志重捕法调查种群密度。 能力目标：[来源:学科网] 1.通过学生野外调查某双子叶植物的种群密度，掌握样方法的实际 操作过程和注意事项。 2.通过学生列举生活中常见的例子来理解迁入率和迁出率对种群密 度的决定作用。 情感目标： 1.通过了解种群的概念，使学生树立时空观念和变化发展，相互联 系、同意整体等观点。 2.通过了解种群特征，对学生进行适应、整体等生命科学观点教育， 并注意联系人类种群对学生进行人口教育。 【教学重点与难点】 教学重点： 种群的几个基本特征，及内在关系 。 教学难点： 示范样方法的正确操作，证实样方法的科学有效性
复习: 种群的定义 (定义一)种群:生活在一定区 域的同种生物的全部个体。 定义二)种群:在一定时间 内占据一定空间的同种生物的所 有个体
复习： 种群的定义 （定义一）种群：生活在一定区 域的同种生物的全部个体。 （定义二）种群：在一定时间 内占据一定空间的同种生物的所 有个体
思考 个池塘里的所有鱼能不能称为一种群?
一个池塘里的所有鱼能不能称为一种群？ 思考：
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2016年秋季黄土高原上的蒲公英和1949年秋 季黄土高原上的蒲公英是一个种群吗? 昵图网 nipiccom/ tegg 教师俱乐部
2016年秋季黄土高原上的蒲公英和1949年秋 季黄土高原上的蒲公英是一个种群吗？
要点: 1、一定的时向和空间, 2、同种生物的全部个体
要点： １、一定的时间和空间， ２、同种生物的全部个体
自主学习:10分钟 1、怎样估算种群的密度? 2、种群的数量特征有哪些?
自主学习：10分钟 1、怎样估算种群的密度？ 2、种群的数量特征有哪些？
怎样估算种群的密度? 、样方法 二、标志重捕法
怎样估算种群的密度？ 一、样方法 二、标志重捕法
调查种群密度的方法 1种群密度 (1)含义:种群在单位面积或单位体积中的个体数就是种群 密度;是种群最基本的数量特征 (2)表示方法:①小范围的水生生物—单位体积 ②大范围及陆生生物—单位面积 即种群密度=种群的个体数量/空间大小(面积或体积) 种群密度很高_种群密度较高种群密度一般
1.种群密度 （1）含义：种群在单位面积或单位体积中的个体数就是种群 密度；是种群最基本的数量特征 （2）表示方法：①小范围的水生生物——单位体积 ②大范围及陆生生物——单位面积 即种群密度＝种群的个体数量／空间大小（面积或体积） 10 一、调查种群密度的方法 种群密度很高 种群密度较高 种群密度一般