试卷代号：1156 国家开放大学（中央广播电视大学）2015年秋季学期“开放本科”期末考试 现代教育管理专题 试题答案及评分标准（开卷） (供参考) 2016年1月 一、多项选择题（每小题2分，共20分；每题全部选对才可以得分）】 1.BD 2.ABCD 3.ABC 4.AC 5.ABCD 6.CD 7.ABCD 8.ABC 9.ABC 10.ABCD 二、辨析题（每小题6分，共12分；其中判断正误2分，简要说明理由4分） 11.正确。将市场机制引人公共教育领域，是为了改变政府单一配置教育资源的状况。 但出于政治、法律和道义的需要，以及市场组织的外部性缺陷，政府还必须对保持社会正义与 持续发展的具有纯公共和准公共性质的教育产品予以提供。 12.错误。首先，学校形象很大程度上只是学校品牌的外在表现。其次，只有良好的，能 够吸引人的形象才是品牌学校的形象。再次，学校品牌往往表现为一种比较稳定的、长久的状 态，因此不能将那些短暂的、临时的学校形象与学校品牌等同起来。 三、简答题（每小题10分，共30分） 13,特征：教育公共关系以公众为对象；(1.5分)教育公共关系以塑造教育组织良好形象 为目标；(1.5分)教育公共关系以互利为原则；(1.5分)教育公共关系以长远发展为方针；(1.5 分)教育公共关系以真诚为信条；(1.5分)教育公共关系以传播、沟通为手段。(1.5分) 教育公共关系的实质就是教育组织协调与公众之间的利益，达到双赢或多赢。(1分) 14.一是分配均等的原则：(1.5分)二是财政中立的原则：(1.5分)三是调整特殊需要的 原则；(1.5分)四是成本补偿原则；(1.5分)五是公共资源从富裕流向贫困的原则。(1.5分) 主要体现在教育经费的平等性、差异性和补偿性三个方面。(2.5分) 15.发展性教师评价就是依据一定的教育目标，以现代教育发展观为指导，以促进教师改进 教学和专业发展为目的，以评价对象为主体，评价双方在相互尊重与信任的基础上，共同制定双 方认可的发展目标，运用适当的评价技术与方法，实现双方达成评价目标的过程。(10分) 587试卷代号 :1156 国家开放大学(中央广播电视大学 )2015 年秋季学期"开放本科"期末考试 现代教育管理专题 试题答案及评分标准(开卷) (供参考) 一、多项选择题{每小题 分，共 20 分;每题全部选对才可以得分} 1. BD 6.CD 2. ABCD 7. ABCD 3. ABC 8.ABC 4. AC 9. ABC 2016 5. ABCD 10. ABCD 二、辨析题(每小题 分，共 12 分;其中判断正误 分，简要说明理由 分} 1.正确。将市场机制引入公共教育领域，是为了改变政府单一配置教育资源的状况。 但出于政治、法律和道义的需要，以及市场组织的外部性缺陷，政府还必须对保持社会正义与 持续发展的具有纯公共和准公共性质的教育产品予以提供。 12. 错误。首先，学校形象很大程度上只是学校品牌的外在表现。其次，只有良好的，能 够吸引人的形象才是品牌学校的形象。再次，学校品牌往往表现为一种比较稳定的、长久的状 态，因此不能将那些短暂的、临时的学校形象与学校品牌等同起来。 三、简答题(每小题 10 分，共 30 分) 13. 特征:教育公共关系以公众为对象; (1. 分)教育公共关系以塑造教育组织良好形象 为目标; (1. 分)教育公共关系以互利为原则; (1 .5 分)教育公共关系以长远发展为方针; (1 .5 分)教育公共关系以真诚为信条; 0.5 分)教育公共关系以传播、沟通为手段。(1. 分) 教育公共关系的实质就是教育组织协调与公众之间的利益，达到双赢或多赢。(1分) 11. 一是分配均等的原则; (1. 分)二是财政中立的原则; 0.5 分)三是调整特殊需要的 原则; (1 .5 分)四是成本补偿原则; (1. 分)五是公共资源从富裕流向贫困的原则。(1. 分) 主要体现在教育经费的平等性、差异性和补偿性三个方面。 (2.5 分) 15. 发展性教师评价就是依据一定的教育目标，以现代教育发展观为指导，以促进教师改进 教学和专业发展为目的，以评价对象为主体，评价双方在相互尊重与信任的基础上，共同制定双 方认可的发展目标，运用适当的评价技术与方法，实现双方达成评价目标的过程 (1 分) 587