1)性别角色的标准 每一个社会都有一套关于男性和女性的动机、价值、行为方式和性格特征等方面的期 望模式，这个模式就是性别角色标准。 2)性别角色的认同 性别角色的认同是对一个人具有男性特点或女性特点的认知和信念。 3)性别角色的偏爱 指对与某一性别角色相联系的活动和态度的个人偏爱。 4)性别行为的发展 研究表明，2.5岁婴儿已有一些关于性别角色标准的知识：6岁左右的幼儿大多认为男孩 儿玩女孩儿的玩具是不对的，他们关于性别角色标准是刻板的。 性别差异（个性与社会性方面） 玩具偏好的差异 14个月的婴儿即表现出上述不同的性别爱好。 ·游戏和玩件选择的差异 ,抚育性(nurturance)方面的差异 3、性别角色的发展理论 1)生物学理论 2)神分析 3)社会学习理论 五、幼儿的抚育实践与个性、社会性的发展 )幼儿的抚育实践对其 性、性的发的影响」 式幼儿心理发展起着关键性作用。 一般决定家庭教养方式有两个维度：（有要求 或无要 :关心或不 (溺爱型) 放任 2、家庭结格 总体 人家庭的幼儿个性发展优于三代人家庭。（吴风岗，1988） 3、社会文化 东西方不 的社会文化在儿童抚育实践上存在着差异，以中国和美国为例，在父母对子 女情感表达方式、在教有方式上和教有观念等方面都存在差异。 (二)促进幼儿个性、社会性的发展的教有建议： 1、培养和发展社会观点采择能力 2、采用诱导的教育方法 3、积极发展小伙伴之间的社会交往 4、发展对早期干预的两代人模式1）性别角色的标准 每一个社会都有一套关于男性和女性的动机、价值、行为方式和性格特征等方面的期 望模式，这个模式就是性别角色标准。 2）性别角色的认同 性别角色的认同是对一个人具有男性特点或女性特点的认知和信念。 3）性别角色的偏爱 指对与某一性别角色相联系的活动和态度的个人偏爱。 4）性别行为的发展 研究表明，2.5岁婴儿已有一些关于性别角色标准的知识；6岁左右的幼儿大多认为男孩 儿玩女孩儿的玩具是不对的，他们关于性别角色标准是刻板的。 性别差异(个性与社会性方面) ►玩具偏好的差异 14个月的婴儿即表现出上述不同的性别爱好。 ►游戏和玩伴选择的差异 ►抚育性（nurturance）方面的差异 3、性别角色的发展理论 1）生物学理论 2）精神分析理论 3）社会学习理论 4）认知理论 五、幼儿的抚育实践与个性、社会性的发展 （一）幼儿的抚育实践对其个性、社会性的发展的影响： 1、家庭教育的影响 家庭教养方式幼儿心理发展起着关键性作用。一般决定家庭教养方式有两个维度：(有要求 或无要求；关心或不关心) -权威型 -专制型 - 宽容型（溺爱型） - 放任型 2、家庭结构的影响 从总体上看两代人家庭的幼儿个性发展优于三代人家庭。（吴凤岗，1988） 3、社会文化的影响 东西方不同的社会文化在儿童抚育实践上存在着差异，以中国和美国为例，在父母对子 女情感表达方式、在教育方式上和教育观念等方面都存在差异。 （二）促进幼儿个性、社会性的发展的教育建议： 1、培养和发展社会观点采择能力 2、采用诱导的教育方法 3、积极发展小伙伴之间的社会交往 4、发展对早期干预的两代人模式