44化学教学方法 化学教学活动 4442化学教学方法及其发展 44.4.3化学教学方法的分类 444.4化学教学方法的选择、组合和优化 44.5化学教学媒体 44.1化学教学活动 化学教学活动包括教师的施教活动、学生的学习活动,以及教师和学生相互作用和构建 人际关系的活动。 教学目标、教学内容、学生的学习准备状态、化学教学规律和既定教学策略是化学教学 活动设计的依据。即化学教学目标、化学教学内容、化学教学方法、化学教学媒体等都是化 学教学活动的基本要素 作为一个动态的系统,化学教学活动还包括语言符号系统、工具操作系统、社会关系系 统等子系统。 化学教学活动的程序: 1在“引起注意”时,教师通过多种途径使教学活动与学生的兴趣相关联,以唤起学生对 教学内容的注意和接受意向 2.在“告诉学生目标”时,教师让学生知道他们在学习结束时能够达到什么水平,使学 生对学习结果形成比较具体的期望。 在“刺激对先前学习的回忆”时,教师激发学生回忆过去学到的有关内容,以利于掌握 新知识,使他们有可能充分利用原来认知结构中的合适观念来同化新知识 4在“呈示刺激材料”时,教师使用有鲜明特征的媒体向学生传递与新内容有关的教学信 息,促使他们有选择的感知教材 5在“提供学习指导”时,教师根据学生对新知识的领会程度,适当地指导学生对教学内 容进行编码,即为有意义的习得进行分析和综合 6在“诱发学生行为”时,教师通过让学生积极参与教学活动,用各种方式对所感知的信 息做出真实的反应,以表明他们对教材的接受情况 7在“提供反馈”时,教师让学生知道自己的学习结果,主要让学生从肯定性反馈中受到 鼓励,起到强化作用。 8在“评价行为”时,教师通过各种形式的测试,促使学生进一步回忆和整合新学到的知 识,并对学生的学习行为作出价值判断。 9在“促进记忆和迁移”时,教师采用间隔复习方式,增强学生对已习得的知识的保持, 并提供提示的策略,帮助学生把这些新知识贯穿到后续的学习内容中去(纵向迁移),或把 新知识运用于相似而不相同的其他情景(横向迁移) 44.2化学教学方法及其发展 教学方法:指教师在教学过程中,为了实现教学目标而采用的各种方法。 教学方法的确定 与获得认知类学习效果有关的教学方法包括: 讲授法、演示法、谈话法、讨论法、练习法、 实验法、实习作业法 与获得动作技能有关的教学方法包括 示范—模仿法、练习一反馈法。 与情感、态度有关的教学方法有:4-4 化学教学方法 4.4.1 化学教学活动 4.4.2 化学教学方法及其发展 4.4.3 化学教学方法的分类 4.4.4 化学教学方法的选择、组合和优化 4.4.5 化学教学媒体 4.4.1 化学教学活动 化学教学活动包括教师的施教活动、学生的学习活动，以及教师和学生相互作用和构建 人际关系的活动。 教学目标、教学内容、学生的学习准备状态、化学教学规律和既定教学策略是化学教学 活动设计的依据。即化学教学目标、化学教学内容、化学教学方法、化学教学媒体等都是化 学教学活动的基本要素。 作为一个动态的系统，化学教学活动还包括语言符号系统、工具操作系统、社会关系系 统等子系统。 化学教学活动的程序： 1.在“引起注意”时，教师通过多种途径使教学活动与学生的兴趣相关联，以唤起学生对 教学内容的注意和接受意向。 2．在“告诉学生目标”时，教师让学生知道他们在学习结束时能够达到什么水平，使学 生对学习结果形成比较具体的期望。 3.在“刺激对先前学习的回忆”时，教师激发学生回忆过去学到的有关内容，以利于掌握 新知识，使他们有可能充分利用原来认知结构中的合适观念来同化新知识。 4.在“呈示刺激材料”时，教师使用有鲜明特征的媒体向学生传递与新内容有关的教学信 息，促使他们有选择的感知教材。 5.在“提供学习指导”时，教师根据学生对新知识的领会程度，适当地指导学生对教学内 容进行编码，即为有意义的习得进行分析和综合。 6.在“诱发学生行为”时，教师通过让学生积极参与教学活动，用各种方式对所感知的信 息做出真实的反应，以表明他们对教材的接受情况。 7.在“提供反馈”时，教师让学生知道自己的学习结果，主要让学生从肯定性反馈中受到 鼓励，起到强化作用。 8.在“评价行为”时，教师通过各种形式的测试，促使学生进一步回忆和整合新学到的知 识，并对学生的学习行为作出价值判断。 9.在“促进记忆和迁移”时，教师采用间隔复习方式，增强学生对已习得的知识的保持， 并提供提示的策略，帮助学生把这些新知识贯穿到后续的学习内容中去（纵向迁移），或把 新知识运用于相似而不相同的其他情景（横向迁移）。 4.4.2 化学教学方法及其发展 教学方法：指教师在教学过程中，为了实现教学目标而采用的各种方法。 教学方法的确定： 与获得认知类学习效果有关的教学方法包括： 讲授法、演示法、谈话法、讨论法、练习法、 实验法、实习作业法。 与获得动作技能有关的教学方法包括： 示范—模仿法、练习—反馈法。 与情感、态度有关的教学方法有：