对于文中的此类话语,不必句句分析。主要的是引导学生体会即可。 (三)课堂练习 1.抄写下面的词语。 酒香四溢如醉如痴崇洋物极必反左道旁门绝本珍本列强瓜分痛彻心肺 潸然泪下摇尾乞怜泰山压顶铁石心肠 2.比较下面句子中加点部分与括号里的词句,说说原句的表达效果 (1)然而,一个人省吃俭用,好不容易买了几本视同生命的巨著,却被列强瓜 分(借走),实在痛彻心肺(痛心)。 (2)最后忍无可忍,终于在他卧室里人赃俱获(发现了被借去的书),先把书 夺回,宣称内急(说小便急了),而他家的厕所是在大门口的,于是我就驾风而 逃(不告而别)。 [参考答案] 2.(1)强调借书人有似掠夺他国的强盜。/用夸张的词语形象地强调署被人借 走后的内心感受(2)用庄重的话语陈述发现了被借走的书这等小事,幽默之外, 显示其发现与重新得到的不易。/以雅语来说俗事,能体现庄重之下的诙谐。/ 更能体现走得快,免去了一番的说理,显示自己的被动与无奈。 比较·探究 读书杂谈读书的三种姿态黄生借书说 第一课时 学习《读书杂谈》。 预习要求 1.阅读《读书杂谈》,划出课文中精要的语句 2.归纳各自然段的中心思想。 、教学步骤 (一)在检查预习中导入课文的学习。 1.请三五个同学说出预习时划出的精要语句并说说为什么是精要的理由。 2.其他同学评论这三五个同学的意见,同意或不同意均要说出理由。 3.不必强求统一意见,只要能说出道理且言之有据即可 4.必要的时候,教师可以说出自己的意见,供同学们参考。 [教学参考] 关键词语:职业的读书嗜好的读书勉勉强强带着苦痛出于自愿、全不勉强离 开了利害关系深厚的趣味大可以看看本分以外的书余暇 关键句子(用形象化的语言表达思想观点) (1)我们习惯了,一说起读书,就觉得是高尚的事情,其实这样的读书,和木 匠的磨斧头,裁缝的理针线并没有什么分别,并不见得高尚,有时还很苦痛,很 可怜。 (2)所以读书的人们的最大部分,大概是勉勉强强的,带着苦痛的为职业的读 书对于文中的此类话语，不必句句分析。主要的是引导学生体会即可。 （三）课堂练习 1．抄写下面的词语。 酒香四溢 如醉如痴 崇洋 物极必反 左道旁门 绝本珍本 列强瓜分 痛彻心肺 潸然泪下 摇尾乞怜 泰山压顶 铁石心肠 2．比较下面句子中加点部分与括号里的词句，说说原句的表达效果。 （1）然而，一个人省吃俭用，好不容易买了几本视同生命的巨著，却被列强瓜 分（借走），实在痛彻心肺（痛心）。 （2）最后忍无可忍，终于在他卧室里人赃俱获（发现了被借去的书），先把书 夺回，宣称内急（说小便急了），而他家的厕所是在大门口的，于是我就驾风而 逃（不告而别）。 [参考答案] 1．略. 2．（1）强调借书人有似掠夺他国的强盗。/用夸张的词语形象地强调署被人借 走后的内心感受（2）用庄重的话语陈述发现了被借走的书这等小事，幽默之外， 显示其发现与重新得到的不易。/以雅语来说俗事，能体现庄重之下的诙谐。/ 更能体现走得快，免去了一番的说理，显示自己的被动与无奈。 比较·探究 读书杂谈 读书的三种姿态 黄生借书说 第一课时 学习《读书杂谈》。 一、预习要求 1．阅读《读书杂谈》，划出课文中精要的语句； 2．归纳各自然段的中心思想。 二、教学步骤 （一）在检查预习中导入课文的学习。 1．请三五个同学说出预习时划出的精要语句并说说为什么是精要的理由。 2．其他同学评论这三五个同学的意见，同意或不同意均要说出理由。 3．不必强求统一意见，只要能说出道理且言之有据即可。 4．必要的时候，教师可以说出自己的意见，供同学们参考。 [教学参考] 关键词语：职业的读书 嗜好的读书 勉勉强强 带着苦痛 出于自愿、全不勉强 离 开了利害关系 深厚的趣味大可以看看本分以外的书余暇 关键句子（用形象化的语言表达思想观点）： （1）我们习惯了，一说起读书，就觉得是高尚的事情，其实这样的读书，和木 匠的磨斧头，裁缝的理针线并没有什么分别，并不见得高尚，有时还很苦痛，很 可怜。 （2）所以读书的人们的最大部分，大概是勉勉强强的，带着苦痛的为职业的读 书